小组工作介入儿童自我效能感提升的研究

发布时间：2020-12-15 14:47

　　儿童自我效能感是指儿童对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作的自信程度。儿童自我效能感的培养关乎儿童今后的发展,可能会影响他们的人际沟通、情绪控制、问题解决、心理健康等,一个自我效能感较高的儿童,其各方面的能力也会较强,主观幸福感也会较高。本研究是以班杜拉的自我效能感理论为依据,以6-10岁的儿童为研究对象,采用观察、问卷、访谈相结合的方式,来探讨社会工作的小组工作方法对儿童自我效能感提升的问题。笔者在与儿童接触时,发现正常家庭且身心正常的儿童也存在不自信等问题,然后进行访谈和问卷调查,分析后发现这种状况是自我效能感较低的表现。因而设计小组方案,对儿童的优势经验、替代经验、社会说服、情绪状态等方面进行干预,来探索社会工作提升儿童自我效能感这一服务模式。通过对服务的成效进行评估,发现组员的自我效能感得到了一定的提升,主要表现在以下几个方面,首先,小组成员可以通过增强自我优势经验减少行为的退缩,通过他人成功经验的学习以及言语说服增强自信心;其次,通过认识情绪、识别情绪以及掌控情绪的锻炼可以提升掌握自我情绪的能力;最后,通过参与小组的各项活动提升与他人沟通的能力。本研究总体上而言达到了一定... 

【文章来源】：北京工业大学北京市 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 概念界定
第2章 文献综述
    2.1 理论架构
        2.1.1 社会学习理论
        2.1.2 自我效能感理论
    2.2 文献综述
        2.2.1 自我效能感的功能
        2.2.2 自我效能感的影响因素
        2.2.3 儿童自我效能感的研究
        2.2.4 述评
第3章 研究设计
    3.1 研究思路
    3.2 研究方法
第4章 儿童自我效能感调查分析
    4.1 儿童自我效能感现状
        4.1.1 自然观察所获得的资料信息
        4.1.2 访谈所获得的资料信息
    4.2 儿童自我效能感较低成因分析
        4.2.1 家庭因素
        4.2.2 社会因素
第5章 儿童自我效能感小组工作方法的介入
    5.1 小组方案设计
        5.1.1 小组名称
        5.1.2 小组目的与目标
        5.1.3 小组服务对象
        5.1.4 小组特征
    5.2 小组工作的预计困难与应对计划
    5.3 小组具体介入过程
        5.3.1 第一节小组活动：HELLO你好呀！
        5.3.2 第二节小组活动：为自己鼓掌
        5.3.3 第三节小组活动：我是小小戏剧家
        5.3.4 第四节小组活动：你说我棒嘛
        5.3.5 第五节小组活动：我的情绪我做主
        5.3.6 第六节小组活动：飞跑吧！小超人！
第6章 小组工作评估
    6.1 小组过程评估
        6.1.1 评估方式
        6.1.2 组员表现
        6.1.3 社会工作技巧使用
    6.2 小组结果评估
        6.2.1 数据分析结果
        6.2.2 访谈资料结果
第7章 优势与经验
    7.1 小组工作介入儿童自我效能感的优势
        7.1.1 小组工作方式评估具有多样性
        7.1.2 小组工作活动具有丰富性
    7.2 小组工作介入儿童自我效能感的经验
        7.2.1 儿童自我效能感的提升得益于适宜的活动
        7.2.2 儿童自我效能感的提升需充分调动家长
        7.2.3 年纪较小案主在介入时需准确把控时间
        7.2.4 介入前后要充分评估
        7.2.5 介入过程中工作员经验的重要性
研究结论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]沙盘游戏对儿童自我效能感的积极培育[J]. 张凡迪,商静静.  亚太教育. 2016(30)
[2]自我效能感对儿童主观幸福感的影响研究[J]. 褚鹏飞.  中国校外教育. 2016(19)
[3]榜样与自我效能感在个体观察学习中的作用[J]. 朱龙凤,张献英.  社会心理科学. 2016(01)
[4]幼儿自我效能感的影响因素和培养[J]. 杜赟.  才智. 2014(33)
[5]社会自我效能感的结构、测量及其作用机制[J]. 顾佳旎,孟慧,范津砚.  心理科学进展. 2014(11)
[6]害羞儿童早期干预项目及其未来展望[J]. 李燕,陈露,王悦敏,吕芳,徐欢.  学前教育研究. 2014(09)
[7]流动儿童自我效能感和学校适应的研究[J]. 王颖.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(06)
[8]自我效能感研究综述[J]. 郝永泽,刘姗汝,贾德梅.  吉林省教育学院学报. 2011(03)
[9]儿童自我效能感的培养[J]. 荆竹玲.  山西教育(教师教学). 2008(06)
[10]自我效能感研究综述——组织行为学发展的新趋势[J]. 姚凯.  管理学报. 2008(03)

硕士论文
[1]小组社会工作介入流动儿童自我效能感研究[D]. 刘冰倩.山西医科大学 2017
[2]小组工作在城市流动儿童成长中的应用研究[D]. 翟莹.山东大学 2016
[3]流动儿童的创造性自我效能感和创造性思维研究[D]. 王芳.首都师范大学 2014
[4]城市低保家庭青少年自我效能感危机与社会工作的介入[D]. 宋庆华.华中科技大学 2013
[5]青少年人际交往自我效能感及其影响因素研究[D]. 刘逊.西南师范大学 2004



本文编号：2918463