社会工作介入农村寄宿制中学学生学校适应问题研究 ——以库车县A中学为例
发布时间：2021-08-28 16:33
随着我国经济的不断发展,农村中小学校教育得到了长足发展。从2004年开始,为了改善农村地区教育环境,尽快实现九年义务教育和基本扫除青年文盲的目标,实现义务教育全覆盖。为解决农村义务教育资源布局分散,偏远地区学生上学难等“瓶颈”问题,在教育部“寄宿制工程”的推进下,我国在中西部农村地区新建了一批寄宿制中小学。寄宿学生相对非住宿学生是较为特殊的群体,刚刚进入青春期的中学生正处于人生中的一个关键时期,住宿在一定程度上会影响青少年学生的身心健康。寄宿学生远离父母和熟悉的生活环境,在进入封闭式的集体宿舍生活,长期处于缺乏家庭情感方面的支持和关心,指导和看管教育,大部分寄宿生会出现不同程度的学校适应不良问题。因此,寄宿学生的学校适应问题成为心理学,教育学家等学者们关注和研究的热点,也是成为教育界亟待解决的问题。本文以库车县A中学寄宿学生为研究对象,以社会学习理论、社会支持理论、社会适应理论为理论基础开展分析论证。笔者对A寄宿中学进行了实地调研,通过发放调查问卷、非正式访谈的方法,深入了解A中学寄宿学生基本情况,从生活适应、学习适应、人际关系适应、心理适应四个方面分析寄宿学生学校适应问题和原因,在此...
【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生住宿原因
的学习和生活习惯；19%的学生认为路上不安全；对大部分偏远地区的住宿是他们最好的选择，因为寄宿学校能解决他们上学远，路上不安全忧。随着农村地区寄宿制学校的不断扩展，对设备的完善程度，对学生的心及帮助学生较快适应学校生活等需求日益突出。学生和家长都迫切渴望育资源，能解决学校离家远、家庭教育不足等问题。因此，寄宿学校能距离远这个主要问题，这也是偏远地区寄宿学校形成的主要原因。根据，大部分父母认为寄宿学校能帮助学生提高独立生活的能力，以及处理力，并让学生拥有较为好的学习条件和获得更多同辈的陪伴，也能够提人能力。此外，寄宿制学校的管理一般走读学校学校更严格，为的是在获得知识的前提下，并帮助他们形成良好的生活习惯，提升其生活自理能子形成良好的行为习惯并锻炼他们自理能力。）寄宿学生的学校适应性调查现状分析
表 2-3：寄宿学生学校适应水平N 有效 220缺席 5均值 2.8711中值 2.8945标准差 .49546根据笔者对调查结果统计分析得出，该学校寄宿学生的学校适应平均水平在2.89 分，属于总体偏中上等，其中 19%的学生偏高于整体学校适应能力均值2.89 ，平准分 3-4 分，学校适应能力处于偏高；20%学生学校适应水平在 2-3 分中等水平；36%的学生平均分 1-2 分，25%的学生平准分 0-1，处于较低水平。
【参考文献】：
期刊论文
[1]优势视角下社会工作介入职业中学问题学生干预策略研究[J]. 张力嘉. 发展. 2018(11)
[2]农村高中寄宿生管理中存在的问题现状及应对策略[J]. 王光忠. 课程教育研究. 2018(33)
[3]谈农村寄宿制学校学生的心理问题及对策[J]. 孙福. 甘肃教育. 2018(16)
[4]城市寄宿生问题的社会工作介入研究——以安顺三联学校为例[J]. 曾艳,胡文兰,贾效儒. 安顺学院学报. 2018(03)
[5]驻校社工“嵌入”农村寄宿制学校:问题与策略[J]. 王海英,张强. 当代教育科学. 2015(22)
[6]对寄宿制中学学生心理健康教育的思考[J]. 魏加宝. 中小学心理健康教育. 2015(16)
[7]高中生的社会支持与学校适应[J]. 侯静. 中国健康心理学杂志. 2014(11)
[8]社会工作介入农村寄宿制学校的模式建构[J]. 曾富生,张文喜,东波. 江苏师范大学学报(教育科学版). 2014(S2)
[9]撤点并校运动背景下乡村教育的困境与出路[J]. 蔡志良,孔令新. 清华大学教育研究. 2014(02)
[10]广域临床取向的学校社会工作探析——以北京S中学的“问题学生”为目标群体[J]. 田国秀. 华东理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
硕士论文
[1]初中新生学校适应问题的小组工作介入研究[D]. 赵晓甜.南京师范大学 2018
[2]社会工作介入农村寄宿小学一年级留守儿童学校适应问题的研究[D]. 蔡倩倩.东北石油大学 2017
[3]藏族寄宿初中生的孤独感与社会支持研究及社会工作介入[D]. 石福召.兰州大学 2017
[4]农村初中寄宿生学校适应状况研究[D]. 李楠.云南大学 2016
[5]西部地区农村寄宿小学生学校适应性问题研究[D]. 赵平.天津理工大学 2014
[6]西部农村寄宿制学校社会工作服务方案[D]. 田志虹.华中师范大学 2013
[7]寄宿生心理健康水平及社会工作介入方案[D]. 李斯静.西北农林科技大学 2013
[8]农村寄宿制中学学生学校适应现状及对策研究[D]. 姚洁.山西师范大学 2012
[9]甘肃省民族地区农村寄宿制学校管理研究[D]. 张瑛.西北师范大学 2008
[10]大学新生适应不良的控制干预研究[D]. 朱慧敏.上海师范大学 2008
本文编号：3368865
【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生住宿原因
的学习和生活习惯；19%的学生认为路上不安全；对大部分偏远地区的住宿是他们最好的选择，因为寄宿学校能解决他们上学远，路上不安全忧。随着农村地区寄宿制学校的不断扩展，对设备的完善程度，对学生的心及帮助学生较快适应学校生活等需求日益突出。学生和家长都迫切渴望育资源，能解决学校离家远、家庭教育不足等问题。因此，寄宿学校能距离远这个主要问题，这也是偏远地区寄宿学校形成的主要原因。根据，大部分父母认为寄宿学校能帮助学生提高独立生活的能力，以及处理力，并让学生拥有较为好的学习条件和获得更多同辈的陪伴，也能够提人能力。此外，寄宿制学校的管理一般走读学校学校更严格，为的是在获得知识的前提下，并帮助他们形成良好的生活习惯，提升其生活自理能子形成良好的行为习惯并锻炼他们自理能力。）寄宿学生的学校适应性调查现状分析
表 2-3：寄宿学生学校适应水平N 有效 220缺席 5均值 2.8711中值 2.8945标准差 .49546根据笔者对调查结果统计分析得出，该学校寄宿学生的学校适应平均水平在2.89 分，属于总体偏中上等，其中 19%的学生偏高于整体学校适应能力均值2.89 ，平准分 3-4 分，学校适应能力处于偏高；20%学生学校适应水平在 2-3 分中等水平；36%的学生平均分 1-2 分，25%的学生平准分 0-1，处于较低水平。
【参考文献】：
期刊论文
[1]优势视角下社会工作介入职业中学问题学生干预策略研究[J]. 张力嘉. 发展. 2018(11)
[2]农村高中寄宿生管理中存在的问题现状及应对策略[J]. 王光忠. 课程教育研究. 2018(33)
[3]谈农村寄宿制学校学生的心理问题及对策[J]. 孙福. 甘肃教育. 2018(16)
[4]城市寄宿生问题的社会工作介入研究——以安顺三联学校为例[J]. 曾艳,胡文兰,贾效儒. 安顺学院学报. 2018(03)
[5]驻校社工“嵌入”农村寄宿制学校:问题与策略[J]. 王海英,张强. 当代教育科学. 2015(22)
[6]对寄宿制中学学生心理健康教育的思考[J]. 魏加宝. 中小学心理健康教育. 2015(16)
[7]高中生的社会支持与学校适应[J]. 侯静. 中国健康心理学杂志. 2014(11)
[8]社会工作介入农村寄宿制学校的模式建构[J]. 曾富生,张文喜,东波. 江苏师范大学学报(教育科学版). 2014(S2)
[9]撤点并校运动背景下乡村教育的困境与出路[J]. 蔡志良,孔令新. 清华大学教育研究. 2014(02)
[10]广域临床取向的学校社会工作探析——以北京S中学的“问题学生”为目标群体[J]. 田国秀. 华东理工大学学报(社会科学版). 2013(04)
硕士论文
[1]初中新生学校适应问题的小组工作介入研究[D]. 赵晓甜.南京师范大学 2018
[2]社会工作介入农村寄宿小学一年级留守儿童学校适应问题的研究[D]. 蔡倩倩.东北石油大学 2017
[3]藏族寄宿初中生的孤独感与社会支持研究及社会工作介入[D]. 石福召.兰州大学 2017
[4]农村初中寄宿生学校适应状况研究[D]. 李楠.云南大学 2016
[5]西部地区农村寄宿小学生学校适应性问题研究[D]. 赵平.天津理工大学 2014
[6]西部农村寄宿制学校社会工作服务方案[D]. 田志虹.华中师范大学 2013
[7]寄宿生心理健康水平及社会工作介入方案[D]. 李斯静.西北农林科技大学 2013
[8]农村寄宿制中学学生学校适应现状及对策研究[D]. 姚洁.山西师范大学 2012
[9]甘肃省民族地区农村寄宿制学校管理研究[D]. 张瑛.西北师范大学 2008
[10]大学新生适应不良的控制干预研究[D]. 朱慧敏.上海师范大学 2008
本文编号：3368865
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