农村留守儿童亲子分离适应的小组工作介入研究
发布时间：2022-02-21 11:27
我国上亿农村外出务工人员城乡两栖、往返流动,在家庭利益最大化的考虑与难以整体迁徙的事实下产生了庞大的农村留守儿童群体,他们经历着长期的亲子分离。难以否认,与非农村留守儿童相比农村留守儿童群体面临更多的困难与挑战,发展道路更为曲折和艰难,但在同样经历亲子分离的农村留守儿童群体间,有些儿童表现出更强的适应能力,因此整体发展良好甚至更加优秀。亲子分离适应的现状如何?哪些因素影响了农村留守儿童亲子分离适应力的生成?在实务层面社会工作专业能否提供有效的介入策略?是本研究想要探索的问题。本研究采用质性研究方法,以认知行为理论、优势视角理论为指导,对农村留守儿童亲子分离适应力展开系统介入。整个研究共分为三个部分,第一部分是研究分析部分,资料包含两个方面,一是相关的文献,包含农村留守儿童、亲子分离、小组工作等多个关键词组合的主题检索文献。二是深入访谈与参与式观察资料,以MF小学为个案来源,获得30份农村留守儿童深度访谈资料。通过对两方面资料的分析,清晰描述了农村留守儿童亲子分离适应的发展现状特点,明确了亲子分离适应力生成的影响因素,即认知、应对能力、社会支持;第二部分是研究介入部分,针对影响因素对16...
【文章来源】：湘潭大学湖南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
1.1 选题的缘由
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 农村留守儿童亲子分离的相关研究
1.3.2 农村留守儿童亲子分离适应的相关研究
1.3.3 我国农村留守儿童领域社会工作的研究综述
1.4 概念界定及理论基础
1.4.1 核心概念
1.4.2 研究理论
1.5 研究方法
1.5.1 研究问题
1.5.2 研究方法
1.6 研究思路
第2章 农村留守儿童亲子分离的现状分析
2.1 亲子分离的现状
2.1.1 亲子分离形式
2.1.2 亲子分离时间维度
2.1.3 亲子分离空间维度
2.1.4 亲子间的联系
2.1.5 亲子见面的频率
2.2 亲子分离适应力情况
2.2.1 认知
2.2.2 应对能力
2.2.3 社会支持
2.3 综合评述
第3章 小组介入的计划与准备
3.1 小组计划的制订
3.1.1 小组介入的思路
3.1.2 小组性质的确定
3.1.3 小组目标的建立
3.2 小组的准备工作
3.2.1 小组成员的招募
3.2.2 小组场地、时间的确定
3.2.3 外部支持
第4章 小组工作介入的服务过程
4.1 小组初期
4.1.1 第一节小组活动:你好!“新”朋友
4.2 小组中期
4.2.1 第二节小组活动:“留”下来,爱还在
4.2.2 第三节小组活动;我是情绪的主人
4.2.3 第四节小组活动:我是小侦探
4.2.4 第五节小组活动:有你,快乐相伴
4.3 小组后期
4.3.1 第六节小组活动:扬帆起航
第5章 小组工作评估
5.1 小组过程评估
5.1.1 组员参与情况
5.1.2 小组沟通与互动
5.1.3 小组目标达成情况
5.2 小组效果评估
5.2.1 自我价值感提升,无助感明显降低
5.2.2 建设性行为增加,攻击性行为减少
5.2.3 愉悦的情绪增加,消极的情绪降低
5.2.4 亲子间积极联系增加,亲子间生疏隔阂缓和
5.2.5 建设性人际交往行为增加,同辈关系改善
第6章 结论与讨论
6.1 研究结论
6.1.1 提升亲子分离适应力是农村留守儿童问题的突破口
6.1.2 农村留守儿童服务中小组工作有方法优势
6.2 研究反思
6.2.1 对研究设计的反思
6.2.2 让“心之所动”变成“有效行动”
6.2.3 改变并非易事
6.3 研究不足
参考文献
致谢
附录 A 留守儿童亲子分离现状的半结构访谈提纲
个人简历及在校期间发表的学术论文
本文编号：3637158
【文章来源】：湘潭大学湖南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
1.1 选题的缘由
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 文献综述
1.3.1 农村留守儿童亲子分离的相关研究
1.3.2 农村留守儿童亲子分离适应的相关研究
1.3.3 我国农村留守儿童领域社会工作的研究综述
1.4 概念界定及理论基础
1.4.1 核心概念
1.4.2 研究理论
1.5 研究方法
1.5.1 研究问题
1.5.2 研究方法
1.6 研究思路
第2章 农村留守儿童亲子分离的现状分析
2.1 亲子分离的现状
2.1.1 亲子分离形式
2.1.2 亲子分离时间维度
2.1.3 亲子分离空间维度
2.1.4 亲子间的联系
2.1.5 亲子见面的频率
2.2 亲子分离适应力情况
2.2.1 认知
2.2.2 应对能力
2.2.3 社会支持
2.3 综合评述
第3章 小组介入的计划与准备
3.1 小组计划的制订
3.1.1 小组介入的思路
3.1.2 小组性质的确定
3.1.3 小组目标的建立
3.2 小组的准备工作
3.2.1 小组成员的招募
3.2.2 小组场地、时间的确定
3.2.3 外部支持
第4章 小组工作介入的服务过程
4.1 小组初期
4.1.1 第一节小组活动:你好!“新”朋友
4.2 小组中期
4.2.1 第二节小组活动:“留”下来,爱还在
4.2.2 第三节小组活动;我是情绪的主人
4.2.3 第四节小组活动:我是小侦探
4.2.4 第五节小组活动:有你,快乐相伴
4.3 小组后期
4.3.1 第六节小组活动:扬帆起航
第5章 小组工作评估
5.1 小组过程评估
5.1.1 组员参与情况
5.1.2 小组沟通与互动
5.1.3 小组目标达成情况
5.2 小组效果评估
5.2.1 自我价值感提升,无助感明显降低
5.2.2 建设性行为增加,攻击性行为减少
5.2.3 愉悦的情绪增加,消极的情绪降低
5.2.4 亲子间积极联系增加,亲子间生疏隔阂缓和
5.2.5 建设性人际交往行为增加,同辈关系改善
第6章 结论与讨论
6.1 研究结论
6.1.1 提升亲子分离适应力是农村留守儿童问题的突破口
6.1.2 农村留守儿童服务中小组工作有方法优势
6.2 研究反思
6.2.1 对研究设计的反思
6.2.2 让“心之所动”变成“有效行动”
6.2.3 改变并非易事
6.3 研究不足
参考文献
致谢
附录 A 留守儿童亲子分离现状的半结构访谈提纲
个人简历及在校期间发表的学术论文
本文编号：3637158
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/shgj/3637158.html
教材专著
