个案工作介入视障儿童成长困境研究
发布时间：2022-12-24 10:43
在向全面建成小康社会不断迈进的过程中,社会弱势群体始终是我们身边需要更多关注的一群人。视障群体相较智力残疾、肢体残疾等类别的残疾人来说,获得的社会关注较少,而处于成长期、学龄期的视障儿童更是容易陷入成长困境无处求援。初入盲人学校就读的视障儿童,面临原生家庭、学校环境、自身成长等多重困境,很难依靠自身力量获取资源,社会工作的专业方法和技巧对于介入他们的成长困境十分有帮助。文章的观察重点在学龄期视障儿童的成长困境,运用罗森伯格量表、儿童社交焦虑心理量表等评估案主的状态,并对其成长困境和需求进行预估。在个案工作开展过程中,以四个阶段来逐步推进介入过程和巩固服务效果,重点围绕案主的非理性情绪及行为、人际交往、家庭困境、自我实现等方面进行介入,同时采用增能理论、生态系统理论等相关理论知识为案主提供服务。在对服务效果的评估上,运用总目标达成量表、多维度效果评估表等进行系统评估。通过对视障儿童成长困境的介入和研究,进一步对理论、方法和社工自身进行反思与总结,发挥生态系统理论多维度作用,立足社会工作者引导者角色,将专业理论和本土经验有机结合,创新对视障儿童个案介入的工作方法和模式。凸显个案工作在残疾青...
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外关于残疾人社会工作的相关研究
1.2.2 国内关于残疾人社会工作的相关研究
1.2.3 国外关于视障儿童成长困境的相关研究
1.2.4 国内关于视障儿童成长困境的相关研究
1.2.5 文献评述
1.3 研究方法
1.3.1 质性研究法
1.3.2 访谈法
1.3.3 参与式观察法
1.4 研究创新点
第2章 个案工作介入视障儿童成长困境的理论基础
2.1 基本概念界定
2.1.1 视障儿童
2.1.2 成长困境
2.1.3 个案工作
2.2 基本理论
2.2.1 生态系统理论
2.2.2 增能理论
第3章 个案工作介入视障儿童成长困境的实务过程
3.1 个案工作的准备和预估工作
3.1.1 W市盲人学校的基本现状调查
3.1.2 接案及建立专业关系
3.1.3 预估
3.1.4 设定服务目标
3.1.5 制定服务计划
3.2 个案工作的介入过程
3.2.1 第一阶段:疏导不良情绪,纠正偏差行为
3.2.2 第二阶段:修复人际关系,加强社会融入
3.2.3 第三阶段:拓展资源网络,减轻家庭负担
3.2.4 第四阶段:建构正确自我,理性规划未来
3.3 结案与评估
3.3.1 结案
3.3.2 服务效果评估
第4章 反思与建议
4.1 总结与反思
4.1.1 对理论的反思:发挥生态系统理论多维度作用
4.1.2 对方法的反思:将专业理论与本土经验有机统一
4.1.3 对自身的反思:社会工作者需明晰引导者角色定位
4.2 对策与建议
4.2.1 多领域融合发展,全方位帮扶视障儿童
4.2.2 以社工为团队核心,全面提高专业化水平
4.2.3 构建多向救助模式,全过程跟进视障儿童
参考文献
致谢
附录A 罗森伯格自尊量表问卷
附录B 儿童社交焦虑心理量表(SASC)
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]残疾人社会支持网络建设浅析[J]. 杨世霞. 中国社会工作. 2019(30)
[2]残障社会工作循证实践模式本土化探究[J]. 易艳阳. 社会工作. 2019(05)
[3]优势视角下社会工作介入青少年社区矫正的现状及对策研究[J]. 邹儒飞,唐天正. 人力资源. 2019(14)
[4]盲校个别化教育模式的应用研究[J]. 董彦斌. 亚太教育. 2019(05)
[5]构建视障儿童社会支持系统[J]. 宋国语,国家亮. 北京联合大学学报. 2018(04)
[6]国内视觉障碍幼儿早期干预现状审视与展望[J]. 陈立,许晓萌. 绥化学院学报. 2018(10)
[7]美国视障多重残疾学生的教育与启示[J]. 彭霞光. 中国特殊教育. 2018(08)
[8]视障学生社会适应的哲学思考[J]. 梁纪恒,王培峰. 中国特殊教育. 2018(07)
[9]视力障碍学生个别化教育模式的行动研究[J]. 邹红霞. 中国特殊教育. 2018(05)
[10]中国社会工作实践中理论视角的选择——基于问题视角与优势视角的比较分析[J]. 陈友华,祝西冰. 山东社会科学. 2016(11)
硕士论文
[1]城市单亲家庭未成年人自我认同困境的小组工作介入研究[D]. 杨鑫.西北大学 2019
[2]生态系统理论视角下环卫工子女社区融入状况研究[D]. 郭文彩.山东大学 2019
[3]生态系统理论下阿斯伯格综合征的个案工作介入研究[D]. 黎咏诗.广州大学 2019
[4]个案社会工作介入城市残疾人困难家庭精准帮扶的研究[D]. 张晓静.西北民族大学 2019
[5]自闭症儿童语言障碍问题的个案工作介入[D]. 马新歌.江西财经大学 2018
[6]中观视野：社会工作理论与实务的反思[D]. 张路畅.西南大学 2018
[7]个案社会工作介入青少年烟瘾研究[D]. 王前瑞.山西医科大学 2018
[8]小组工作介入情绪与行为障碍儿童的效果研究[D]. 任小慧.上海师范大学 2018
[9]困境儿童同辈融入的个案工作实践[D]. 杨蕙.长春工业大学 2017
[10]事实无人抚养儿童成长困境的个案管理实践[D]. 王智.长春工业大学 2017
本文编号：3726054
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外关于残疾人社会工作的相关研究
1.2.2 国内关于残疾人社会工作的相关研究
1.2.3 国外关于视障儿童成长困境的相关研究
1.2.4 国内关于视障儿童成长困境的相关研究
1.2.5 文献评述
1.3 研究方法
1.3.1 质性研究法
1.3.2 访谈法
1.3.3 参与式观察法
1.4 研究创新点
第2章 个案工作介入视障儿童成长困境的理论基础
2.1 基本概念界定
2.1.1 视障儿童
2.1.2 成长困境
2.1.3 个案工作
2.2 基本理论
2.2.1 生态系统理论
2.2.2 增能理论
第3章 个案工作介入视障儿童成长困境的实务过程
3.1 个案工作的准备和预估工作
3.1.1 W市盲人学校的基本现状调查
3.1.2 接案及建立专业关系
3.1.3 预估
3.1.4 设定服务目标
3.1.5 制定服务计划
3.2 个案工作的介入过程
3.2.1 第一阶段:疏导不良情绪,纠正偏差行为
3.2.2 第二阶段:修复人际关系,加强社会融入
3.2.3 第三阶段:拓展资源网络,减轻家庭负担
3.2.4 第四阶段:建构正确自我,理性规划未来
3.3 结案与评估
3.3.1 结案
3.3.2 服务效果评估
第4章 反思与建议
4.1 总结与反思
4.1.1 对理论的反思:发挥生态系统理论多维度作用
4.1.2 对方法的反思:将专业理论与本土经验有机统一
4.1.3 对自身的反思:社会工作者需明晰引导者角色定位
4.2 对策与建议
4.2.1 多领域融合发展,全方位帮扶视障儿童
4.2.2 以社工为团队核心,全面提高专业化水平
4.2.3 构建多向救助模式,全过程跟进视障儿童
参考文献
致谢
附录A 罗森伯格自尊量表问卷
附录B 儿童社交焦虑心理量表(SASC)
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]残疾人社会支持网络建设浅析[J]. 杨世霞. 中国社会工作. 2019(30)
[2]残障社会工作循证实践模式本土化探究[J]. 易艳阳. 社会工作. 2019(05)
[3]优势视角下社会工作介入青少年社区矫正的现状及对策研究[J]. 邹儒飞,唐天正. 人力资源. 2019(14)
[4]盲校个别化教育模式的应用研究[J]. 董彦斌. 亚太教育. 2019(05)
[5]构建视障儿童社会支持系统[J]. 宋国语,国家亮. 北京联合大学学报. 2018(04)
[6]国内视觉障碍幼儿早期干预现状审视与展望[J]. 陈立,许晓萌. 绥化学院学报. 2018(10)
[7]美国视障多重残疾学生的教育与启示[J]. 彭霞光. 中国特殊教育. 2018(08)
[8]视障学生社会适应的哲学思考[J]. 梁纪恒,王培峰. 中国特殊教育. 2018(07)
[9]视力障碍学生个别化教育模式的行动研究[J]. 邹红霞. 中国特殊教育. 2018(05)
[10]中国社会工作实践中理论视角的选择——基于问题视角与优势视角的比较分析[J]. 陈友华,祝西冰. 山东社会科学. 2016(11)
硕士论文
[1]城市单亲家庭未成年人自我认同困境的小组工作介入研究[D]. 杨鑫.西北大学 2019
[2]生态系统理论视角下环卫工子女社区融入状况研究[D]. 郭文彩.山东大学 2019
[3]生态系统理论下阿斯伯格综合征的个案工作介入研究[D]. 黎咏诗.广州大学 2019
[4]个案社会工作介入城市残疾人困难家庭精准帮扶的研究[D]. 张晓静.西北民族大学 2019
[5]自闭症儿童语言障碍问题的个案工作介入[D]. 马新歌.江西财经大学 2018
[6]中观视野：社会工作理论与实务的反思[D]. 张路畅.西南大学 2018
[7]个案社会工作介入青少年烟瘾研究[D]. 王前瑞.山西医科大学 2018
[8]小组工作介入情绪与行为障碍儿童的效果研究[D]. 任小慧.上海师范大学 2018
[9]困境儿童同辈融入的个案工作实践[D]. 杨蕙.长春工业大学 2017
[10]事实无人抚养儿童成长困境的个案管理实践[D]. 王智.长春工业大学 2017
本文编号：3726054
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