L机构儿童参与发声小组实践的研究

发布时间：2017-07-01 10:16

  本文关键词：L机构儿童参与发声小组实践的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着物质水平、文化意识发的发展,儿童的地位与权利都得到了不同程度的提升与实现。但在经济、政治、文化、社会发展水平的制约下,我国儿童的基本权利仍在遭受不同层次地挑战。作为现实国情产物的流动儿童,几项基本权利尤其是参与权的保障实现更是步履维艰。一方面是中国传统父权影响下的传统儿童观并不会被舶来的现代儿童观直接取代；另一方面,流动儿童存在其特殊的生活背景。 针对流动儿童开展的社会工作服务,已经在不同程度地影响和改变着他们和他们的生活。本研究即是在对儿童观、儿童权利历史文化脉络的梳理下,以L机构流动儿童参与发声小组作为研究对象,通过笔者自身的参与、观察与记录,以小组中出现的问题对目前流动儿童参与发声的现状进行讨论,并进一步探讨儿童参与权保护的实践。最终得出从社会、儿童、儿童工作者三方面的思考：儿童观是在特定的社会文化历史中建构出来的,在儿童权利保护的过程中,要尊重时空、历史文化等因素的影响,尤其是在对中国历史文化研究的前提下,对中国目前现状的把握基础上,结合具体儿童的具体情境,采用合适的方法来实现儿童权利的保护。在文章的最后,给出了儿童参与具体的建议。
【关键词】：流动儿童 儿童观 儿童权利 儿童参与
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：C913.5
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、导论7-34
• (一) 研究缘起7-11
• 1. 选题背景8-10
• 2. 选题意义10-11
• (二) 研究综述11-26
• 1. 相关概念的界定11-13
• 2. 相关研究的综述13-26
• (三) 儿童观及儿童权利的理论及实践——以参与权为例26-30
• 1. 由理论到实践的儿童参与26-29
• 2. 研究视角及思路29-30
• (四) 研究对象与方法30-34
• 1. 研究对象30-31
• 2. 研究方法31-34
• 二、L机构儿童参与发声小组的基本情况34-39
• (一) 儿童参与发声小组的构想34-35
• (二) 儿童参与发声的模式35
• (三) 儿童参与发声小组的介绍35-39
• 1. 小组说明35-36
• 2. 小组计划36-39
• 三、儿童参与发声小组中的问题及反思39-61
• (一) 不对称的认知与设计39-44
• 1. 预先的设计与变化40-41
• 2. 认知偏差下的设计41-43
• 3. “游戏”与“玩”43-44
• (二) 小组活动中的儿童参与44-58
• 1. 儿童参与发声模式的思考44-46
• 2. 对儿童表达与能力的认知46-52
• 3. 谁的契约52-53
• 4. 谁的小组53-57
• 5. 流失中的小组57-58
• (三) 儿童参与小组的评估58-61
• 1. 小组的评估58-59
• 2. 对于儿童影响的跟进与评估59-61
• 四、流动儿童参与权实践的影响因素分析及相关建议61-67
• (一) 中国传统文化与现代儿童观61
• (二) 儿童权利保护与社会工作的本土化61-62
• (三) 流动儿童独特的背景62-63
• (四) 社会工作机构的局限63-64
• (五) 流动儿童社会工作服务的建议64-67
• 1. 儿童方面64-65
• 2. 儿童工作者自身65-67
• 五、结语67-69
• 参考文献69-72
• 致谢72

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 匡亚娜;社会排斥视角下关于流动青少年辍学过程的研究[D];云南大学;2013年

  本文关键词：L机构儿童参与发声小组实践的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：505532