青少年网络成瘾问题的小组工作介入研究

发布时间：2017-07-27 04:13

  本文关键词：青少年网络成瘾问题的小组工作介入研究

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【摘要】：21世纪人们称之为信息化时代,网络是这个时代的宠儿。网络的迅速发展和普及给人类社会带来了翻天覆地的变化,丰富和方便了人们的社会生活和交往,成为人们生活中必不可少的一部分。但是信息社会也带来了很多困扰,网络暴力、网络游戏和情色信息等也造成了网络迷恋和沉沦,思想和行为也发生了负面的变化,同时也伤害了人的身体,磨损了人的意志。不良的网络环境和大众对于网络世界错误的认知,使得越来越多的人沉迷于网络不能自拔,在中国,网络成瘾问题已经成为社会问题,也已经引起了社会大众的关注以及相关学者的研究。青少年群体作为一种特殊的上网群体,在生理、心理、知识结构和学习能力等方面都有着自己鲜明的特征,他们精力旺盛、想象力丰富,创造能力强,有强烈的好奇心。并且开始出现自我认知,对自己和事物有自己主观的想法,喜欢追求新意,不喜欢被控制。但是心理层面又不是很成熟,对于事物的认识也是片面的,情绪不易控制,并且容易受到外界和朋辈的影响。学者将青少年期称为人生的黄金时期,同时也是风暴期,是人生中最为脆弱和动荡的时期,网络的虚拟和新奇性更加吸引了青少年群体对于,并且产生地网络的依赖感,逐渐入迷导致网络成瘾,对网络更加容易产生不合理的使用。本文笔者在对以往研究的基础上,对青少年网络成瘾的界定、判定标准、成因、干预模式进行了总结和思考,发现在现有对网瘾青少年群体的研究中,大部分都集中在心理学、教育学、社会学等,社会工作方面的研究并不是很多,实务研究更加少之又少。本文笔者运用了生态系统理论、优势视角的社会工作理论,并结合自己的整个实务过程,运用访谈、观察等方法,对网瘾青少年网络成瘾的原因进行了重新的分析,并且组织网瘾青少年脱瘾小组,遵循社会工作的伦理要求和价值观,运用社会工作的理论和技巧,使得青少年逐渐摆脱网瘾,回归正常的日常和学校生活。研究发现,小组工作对网瘾青少年具有实际价值,在小组工作之后,通过一定量表和访谈等评估方式,网瘾青少年的网瘾程度降低,上网时间也控制在正常范围内,青少年在的家庭关系、朋辈关系、师生关系等良性运转,小组工作在青少年社会工作中具有重大的价值。同时,社会工作的理论在分析和解决问题中坚持以人为本,尊重人的价值和尊严,可以促进人进一步的成长和发展。
【关键词】：青少年 网络成瘾 小组社会工作
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：C913.5;C916
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 导论10-26
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义及目的11-12
• 1.2.1 研究意义11-12
• 1.2.2 研究目的12
• 1.3 文献综述12-21
• 1.3.1 国内研究13-17
• 1.3.2 国外研究17-21
• 1.3.3 研究评述21
• 1.4 理论基础21-24
• 1.4.1 生态系统理论21-23
• 1.4.2 优势视角理论23
• 1.4.3 认知理论23-24
• 1.5 研究方法24-25
• 1.5.1 文献法24
• 1.5.2 访谈法24-25
• 1.5.3 观察法25
• 1.6 研究创新点25-26
• 1.6.1 研究方法的创新25
• 1.6.2 研究视角的创新25-26
• 第二章 小组工作对青少年网络成瘾问题的介入26-52
• 2.1 小组活动前期准备26-27
• 2.1.1 事务性准备26
• 2.1.2 心理性准备26-27
• 2.2 小组成员及问题评估27-29
• 2.2.1 组员背景及需求评估27-28
• 2.2.2 小组成员问题评估28-29
• 2.3 小组介入计划29-30
• 2.4 活动中可能面临的问题及应变计划30-31
• 2.5 小组活动的开展31-32
• 2.5.1 目标及目的31
• 2.5.2 小组特征31-32
• 2.6 活动内容32-52
• 第三章 小组工作介入青少年网瘾问题的效果评估52-55
• 3.1 问卷调查的前测和后测对比52-53
• 3.2 组员的自我评价53
• 3.3 社工在小组过程中的观察和记录53-54
• 3.4 对组员家长和班主任的访谈54
• 3.5 “一网≠一世界”小组的追踪服务54-55
• 第四章 研究发现和反思55-58
• 4.1 研究发现55-56
• 4.1.1 小组工作在介入青少年网络成瘾问题中的优势55-56
• 4.1.2 社会工作的理论视角对青少年网络成瘾问题分析的全面性和人性化56
• 4.2 反思56-58
• 参考文献58-60
• 附一 青少年网络使用情况调查问卷60-62
• 附二 组前会谈访谈提纲62-63
• 附三 家长访谈提纲63-64
• 附四 班主任或者团委老师访谈提纲64-65
• 致谢65-66
• 作者简介66

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本文编号：579747