“高考改变命运”—一项社会记忆研究

发布时间：2017-09-29 14:29

  本文关键词：“高考改变命运”—一项社会记忆研究

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【摘要】：本文基于高考成功且命运改变者、高考成功且命运未改变者、高考落榜且命运改变者、高考落榜且命运未改变者这四种高考考生类型,从社会记忆的角度出发,主要探讨了“高考改变命运”的个体记忆到社会记忆的过程。被访者个体记忆的特点是“难”,社会记忆的社会建构因素包括话语权、社会忘却和国家权力的整塑。高考成功且命运改变者占据了话语权,成为历史的书写者,而渐渐在众多个体记忆中占据主导地位。在这个过程中他们具有明显的自我标榜性。高考落榜者们用社会忘却来进行自我修正,以期融入“那三届”这样一个不可复制的群体中。不管他们现在的生活如何,有些人甚至生活得比高考成功者更体面、更辉煌,但是在他们看来,77、78、79届高考是难以复制的,他们因为参与过而感到与众不同。他们选择遗忘高考结果、遗忘失败中的主观因素等,是为了顺应一种集体框架,进而能够获得一部分话语权。另一方面来说,社会选择了遗忘高考落榜者。不管是官方报道、书籍等还是忆苦思甜,都是为了印证改革的正确性和政权的合法性。因为恢复高考是继往开来的伟大创举,那么在今时今日,则必然去印证它的正确性,从而巩固政权。如今高考对于命运的改变作用逐渐弱化,考取大学并不意味着一定能改变命运。但是这种社会记忆在我们这一代人身上有深深的印记,其中口头传承和身体实践起到重要的传承作用。
【关键词】：社会记忆 改变命运 恢复高考 合法性
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：C912.6
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1、引言：问题的提出8-10
• 2、研究设计与方法10-13
• 2.1 概念界定10
• 2.2 研究方法10-11
• 2.3 研究思路11
• 2.4 不足和可能的创新11-13
• 3、文献回顾13-21
• 3.1 国外社会记忆文献综述13-16
• 3.2 国内社会记忆文献综述16-19
• 3.3 高考(1977—1979)文献综述19-20
• 3.4 文献总结20-21
• 4、被访者信息21-22
• 5、个人记忆22-30
• 5.1 高考前22-23
• 5.2 高考时期23-28
• 5.2.1 报名难23-24
• 5.2.2 复习难24-26
• 5.2.3 等待录取通知书难26-28
• 5.3 个人命运的改变28-30
• 6、从个人记忆到社会记忆30-40
• 6.1 话语权的社会建构作用30-32
• 6.2 社会忘却的社会建构作用32-35
• 6.3 国家权力的社会建构作用35-40
• 7、讨论与结论40-44
• 参考文献44-46
• 附录一 77、78、79年高考考生访问提纲46-47
• 附录二 现代大学生访问提纲47-48
• 作者简历48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：942526