当代大学生社会主义核心价值观教育实效性研究

发布时间：2017-10-27 03:02

  本文关键词：当代大学生社会主义核心价值观教育实效性研究

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【摘要】：核心价值观,是当代中国价值观念体系中居于核心地位、发挥核心功能的价值观念体系,是承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面反映了全国各族人民的最基本的价值愿景和最根本的价值诉求,是当代中国丰富多样的价值观念的“最大公约数”,具体体现了我们梦想中的国家和社会的追求内容,显现了我们梦想中对个人的追求。大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任,他们是否健康的成长不仅关乎着自己本身的发展,也影响着国家的命运和发展方向。民族的振兴离不开思想道德这个支点,只有将社会主义核心价值观内化于心,外化于行,才能为“中国梦”的实现贡献力量。当下,科学技术迅猛发展,时代环境瞬息万变,通过对调查问卷的总结发现,社会主义核心价值观作为高校思想政治教育重要的一环,它在内化和外化的效果上还存在一定的距离,较为表面化。探其缘由,首先是转型期社会环境的变化,其次是高校价值观教育实效作用的弱化,再次是家庭教育中价值观教育方面的不足。社会主义核心价值观教育实效性的加强可以从四个方面进行展开,明确其教育的基本原则;改进其教育的方式方法;优化其教育的环境;构建其教育的保障制度。
【关键词】：大学生 社会主义核心价值观教育 实效性
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 选题的背景及意义9-11
• 1.1.1 选题的背景9-10
• 1.1.2 选题的意义10-11
• 1.2 研究现状11-14
• 1.3 研究的思路和方法14-16
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14-16
• 第2章 社会主义核心价值观教育实效性基本理论梳理16-21
• 2.1 社会主义核心价值观教育16-19
• 2.1.1 社会主义核心价值观的含义16-17
• 2.1.2 社会主义核心价值观教育的内容17-19
• 2.2 社会主义核心价值观教育实效性19-20
• 2.2.1 实效性概念的界定19
• 2.2.2 社会主义核心价值观教育实效性的界定19-20
• 2.3 本章小结20-21
• 第3章 大学生社会主义核心价值观教育实效性现状调查及原因分析21-36
• 3.1 调查问卷的设计与编写21-22
• 3.1.1 评价对象的确定21
• 3.1.2 调查问卷的设计21-22
• 3.2 当代大学生社会主义核心价值观的认同现状22-24
• 3.3 当代大学生社会主义核心价值观教育实效性不足的原因分析24-34
• 3.3.1 转型期社会环境变化的影响24-29
• 3.3.2 高校价值观教育实效作用的弱化29-32
• 3.3.3 家庭教育中价值观教育方面的不足32-34
• 3.4 本章小结34-36
• 第4章 增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的路径36-51
• 4.1 明确社会主义核心价值观教育的基本原则36-40
• 4.1.1 坚持马克思主义理论为指导36-37
• 4.1.2 坚持以理想信念教育为核心37-38
• 4.1.3 坚持自我教育和社会教育相统一38-39
• 4.1.4 坚持显性教育与隐性教育相统一39-40
• 4.2 改进社会主义核心价值观教育的方式方法40-43
• 4.2.1 增加思政理论课的含量和比重40-41
• 4.2.2 提升教育的大众化程度41-42
• 4.2.3 增强课内教育向课外教育辐射42
• 4.2.4 提升教师利用新媒体的能力42-43
• 4.3 优化社会主义核心价值观教育的环境43-47
• 4.3.1 以物质文化建设为载体，传播核心价值观内容43-44
• 4.3.2 以精神文化建设为主旨，，提升认同内化程度44-45
• 4.3.3 以行为文化建设为推手，促进知行统一45-46
• 4.3.4 以家庭文化建设为补充，形成教育合力46-47
• 4.4 构建社会主义核心价值观教育的保障机制47-49
• 4.4.1 优化培育队伍管理模式47-48
• 4.4.2 落实师德建设长效机制48-49
• 4.4.3 完善大学生社会实践考评制度49
• 4.5 本章小结49-51
• 结论51-53
• 参考文献53-56
• 附录：当代大学生社会主义核心价值观调查问卷56-59
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果59-60
• 致谢60

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