社会需求导向下我国工业工程专业人才培养模式研究

发布时间：2020-10-31 01:46

　　 随着《中国制造2025》计划的推进,加强工业工程专业建设、培养工业工程专业领域的优秀人才成为实现制造业转型升级的一个重要保障。然而,目前外国高校在工业工程人才培养中普遍存在着培养目标与专业定位不明确、知识结构比例不科学、师资队伍结构不合理、实践教学形式单一等问题,由此使得工业工程专业人才培养体系不健全、人才培养质量参差不齐,导致人才培养预期与社会需求脱离,进而造成毕业生就业难而市场人力资源匮乏等矛盾。因此,如何构建科学的工业工程专业人才培养模式以满足社会需求,成为我国政府、社会及高校亟待解决的一个现实问题。本文运用因子聚类分析法研究了工业工程专业人才社会需求的指标因素,采用主成分分析法构建了工业工程专业人才培养质量的综合评价模型,在此基础上提出了“科研型、企业实用型、复合型”的工业工程专业人才分类培养新模式。主要内容包括:(1)分析了工业工程专业人才的社会需求。通过对工业制造企业人才需求的社会调查,综合运用因子分析和聚类分析方法确定了高校工业工程专业社会需求的指标因素,并对高校工业工程专业学生的培养质量进行了统计分析。(2)构建了工业工程专业人才培养评价体系。结合对工业工程专业人才社会需求的分析结果,在现有高校教学水平评估指标体系基础上,建立了工业工程专业人才培养质量综合评价指标体系,以随机抽取的高校工业工程专业人才相关数据为样本,运用SPSS软件进行主成分分析,构建了工业工程专业人才培养质量的综合评价模型。(3)提出了“科研型、企业实用型、复合型”的工业工程专业人才分类培养模式。在上述研究基础上提出了科研型、应用型和复合型管理人才三种需求导向的工业工程人才培养模式,并对每种人才培养模式进行了具体阐述,其中复合型人才因其具有较强的社会适应能力,是工业工程专业未来人才培养的主流方向。研究结果表明本文提出的工业工程专业人才分类培养模式有利于高校健全工业工程类人才培养体系、提升人才培养质量,培养满足社会需求的复合型专业人才,同时丰富了高校的人才培养理论,为其他学科及专业人才培养提供了有益的参考。
【学位单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2017
【中图分类】：C964.2
【部分图文】：

8图 1-1 技术路线图1.4 主要创新点本文主要对社会需求导向下的工业工程专业人才培养模式进行了研究，主要创新之处包括：（1）与现有工业工程专业人才培养模式研究成果相比，本文在研究思路上遵循“提出问题—理论分析—数学模型分析—调研分析—策略建议”，考虑社会

科研型人才培养目标定位研型人才培养模式主要是针对就业方向趋向于进行学术和科研工作培养具有扎实的专业理论知识、较强的学习能力和科研能力的专业型人才的就业方向主要是高等院校和科研机构从事教学和研究工其培养目标设定更为合适的学科教育模式，注重对学科公共基础等课程的教育，让学生具备扎实的专业知识，为以后的科研工作打。科研型人才的培养模式建立及分析人才培养模式主要包括专业和课程设置、培养方案及培养方式等一般包括课堂教学、实践教学、科学研究、课程设计及课余文体活1 所示。

图 5-2 工业工程类应用型人才的培养模式业工程领域的工程硕士培养为例。工程硕士作为硕士养方案及实际科研教学中，以企业对应用型的工程技为目标，更加侧重于所传授知识技能的实用性。该类术基础技能、运营管理能力以及一定的创新意识，而地引用到实践中。域工程硕士的培养适于采用“双导师制”，具体如图 工业工程领域工程硕士培养计划位课程 非学位课程学位其它环节专业基础课程 专业选修课程
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本文编号：2863288