“一带一路”倡议下“老少边山穷”地区高校复合型英语人才培养的困境及对策

发布时间：2021-07-27 22:06

　　人才是第一资源,高校高素质复合型英语人才培养是"一带一路"建设的重要基础性工作。文章从老少边山穷地区培养的英语人才与"一带一路"建设需求之间的供需矛盾出发,探讨老少边山穷地区高校英语人才培养的困境,并提出相应的对策建议。 

【文章来源】：百色学院学报. 2019,32(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“一带一路”倡议下老少边山穷地区英语人才供需错配
    (一) 学生底子薄弱
    (二) 师资团队教学与实践能力有待提升
    (三) 价值观念缺失
    (四) 学生出国留学和海外实践的机会比较少
二、“一带一路”倡议下老少边山穷地区高校英语人才培养的对策
    (一) 明确英语人才培养目标
    (二) 提高教师综合素质, 打造“双师双能型”教师队伍
    (三) 树立国际化理念
    (四) 深化国际合作, 提高人文素养
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语人才培养与“一带一路”发展联系研究[J]. 王婷.  经济研究导刊. 2017(33)
[2]我国与“一带一路”国家高等教育合作:双边的视角[J]. 李盛兵.  大学教育科学. 2017(04)
[3]“一带一路”战略背景下复合型英语人才培养的新思路[J]. 王玉兰.  海外英语. 2016(16)
[4]“一带一路”倡议下国家外语能力建设的战略转型[J]. 沈骑.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(05)
[5]河北优势产能国际合作背景下的英语人才培养体系研究[J]. 孟新颖.  戏剧之家. 2015(16)
[6]民族地区复合型英语人才培养模式探讨[J]. 潘贵渝,薛印江,谭湘邻,贺菁,陈松.  文教资料. 2015(12)
[7]偏远民族地区中学英语教师专业发展的调查与思考——以广西百色地区为例[J]. 赵盘珍.  教育观察(上旬刊). 2014(01)
[8]民族地区新建本科院校外语学科办学定位研究——以贺州学院为例[J]. 王群锋.  湖北函授大学学报. 2012(12)
[9]我国人口较少民族学生英语学习现状调查与思考[J]. 罗建生,易立新.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2012(05)
[10]少数民族地区师范院校英语专业课程设置与人才培养模式初探[J]. 李育卫.  楚雄师范学院学报. 2010(01)

硕士论文
[1]百色少数民族初中生英语学习调查研究—仅从非智力因素角度切入[D]. 赵盘珍.广西师范大学 2015



本文编号：3306632