新时期长三角资产评估人才培养模式的思考

发布时间：2022-10-09 20:03

　　现有资产评估教学仍然以课堂讲解,传统授课方式为主,现有培养模式较好地适应了长三角经济发展2.0时期的需求,侧重于服务传统制造业,区域之间形成明显分工,但在互联网经济时代传统教学方法面临挑战。3.0阶段长三角制造业行业结构、资产结构、技术特征、融资需求将发生巨大变化,资产评估行业需要适应评估对象新特征、资产结构新变化、现金流波动、新融资需求做出改变。提出培养新经济、新业态资产评估人才,以重大课题研究推进高端人才教学等新时期长三角资产评估人才培养模式。 

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【文章目录】：
一、长三角现有评估人才培养模式
二、新时期长三角对资产评估行业的新需求
三、新时期长三角评估人才培养模式改革方向
    （一）培养新经济、新业态资产评估人才
    （二）以重大课题研究推进高端人才教学
    （三）时刻追踪业界动态，注重教学的与时俱进
    （四）紧跟就业方向标，推动资产评估教学转型


【参考文献】：
期刊论文
[1]对资产评估专业人才培养的思考[J]. 陈银月.  科技经济导刊. 2016(34)
[2]大数据时代资产评估人才的培养路径[J]. 李珍,乔宏,尉京红.  商业会计. 2016(09)
[3]资产评估课堂实践教学模式的应用研究——基于问卷调查的实证分析[J]. 陈蕾,王敬琦.  中国资产评估. 2014(12)
[4]案例教学模式在资产评估课程中的实施与探索[J]. 赵剑锋.  内蒙古财经大学学报. 2013(04)
[5]“企业价值评估”教学方案设计探讨[J]. 嵇尚洲.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2010(03)
[6]资产评估本科学历教育人才培养目标的思考[J]. 姜楠,于金龙.  东北财经大学学报. 2008(04)
[7]关于资产评估人才培养的若干思考[J]. 周友梅.  会计之友(下旬刊). 2007(03)



本文编号：3689272