父母教养方式、解释偏向与11～15岁儿童社交焦虑的关系

发布时间：2017-10-11 23:20

  本文关键词：父母教养方式、解释偏向与11～15岁儿童社交焦虑的关系

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【摘要】：当前许多中小学生都遭受着社交焦虑的困扰。具有社交焦虑的个体,在情绪上对人际处境有较强烈的忧虑、紧张不安或恐惧,在行为上容易回避社交情境,长期如此,对个体社会化的发展带来严重的负面影响。11~15岁儿童正处在由家庭向社会过渡的阶段,家庭环境和个体对环境的解读方式被认为是影响这个阶段儿童社交焦虑的重要原因。但现有研究没有分别考察父亲教养和母亲教养对儿童社交焦虑的不同影响。相关研究表明,具有社交焦虑的个体与常人解释偏向特点不同,然而对于究竟是积极解释偏向的缺乏还是消极解释偏向的存在造成社交焦考虑尚有着争议,解释偏向的测量也多采用延时测量的方式,针对即时解释偏向与儿童社交焦虑之间的关系,目前尚不明确。因此,探讨11~15岁儿童的父母教养方式和延时、即时解释偏向与社交焦虑的关系,以及教养方式和解释偏向的共同作用机制,可以为儿童社交焦虑的临床干预提供一定的理论依据和思路策略。本研究采用横断研究设计,方便选取杭州市659名5~8年级学生为研究对象,采用儿童社交焦虑量表(SASC)、父母教养行为调查问卷(RBQ)、延时解释偏向问卷(IQ)以及词句联想范式(WSAP)调查了11~15岁儿童社交焦虑的现状、父母教养方式和延时、即时解释偏向的特点。结果发现:(1)11~15岁儿童的社交焦虑高于2006年的城市儿童的常模水平,且女生社交焦虑高于男生。(2)父亲与母亲教养方式存在差异:母亲对孩子的接纳和过度控制都高于父亲,父亲对男生的拒绝高于母亲,母亲对女生的拒绝高于父亲,母亲对女生表现出更多的民主。(3)父母的教养方式能够预测11~15岁儿童的社交焦虑,母亲的影响作用更大。(4)积极延时解释偏向的缺乏和消极即时解释偏向的存在能正向预测小学5、6年级学生的社交焦虑,消极延时解释偏向的存在能正向预测初中7、8年级学生的社交焦虑。(5)消极延时解释偏向在父母教养方式与11~15岁儿童社交焦虑间起部分中介作用。
【关键词】：父母教养方式 延时解释偏向 即时解释偏向 儿童 社交焦虑
【学位授予单位】：浙江理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 研究背景10-23
• 1.1 社交焦虑概述10-14
• 1.1.1 社交焦虑的定义10-11
• 1.1.2 社交焦虑的测量11-12
• 1.1.3 儿童社交焦虑的检出率和负面影响12-13
• 1.1.4 儿童社交焦虑的影响因素13-14
• 1.2 父母教养方式与儿童社交焦虑的相关研究14-17
• 1.2.1 父母教养方式的定义及测量14-16
• 1.2.2 父亲和母亲教养方式的差别16-17
• 1.2.3 父母教养方式与儿童社交焦虑的关系17
• 1.3 个体解释偏向与社交焦虑的相关研究17-22
• 1.3.1 解释偏向的概念17-19
• 1.3.2 解释偏向的测量19-20
• 1.3.3 社交焦虑者解释偏向的特点20-22
• 1.3.4 个体解释偏向与社交焦虑的关系22
• 1.4 父母教养行为、个体解释偏向与社交焦虑的相关研究22-23
• 2 研究不足及问题提出23-25
• 2.1 现有研究不足23-24
• 2.2 研究问题24
• 2.3 研究意义24-25
• 3 研究一父母教养方式与 11～15岁儿童社交焦虑的关系25-35
• 3.1 研究目的及假设25
• 3.2 研究方法25-26
• 3.2.1 研究被试25
• 3.2.2 研究工具25-26
• 3.2.3 研究程序26
• 3.2.4 数据处理26
• 3.3 研究结果26-34
• 3.3.1 11～15岁儿童社交焦虑的描述统计及差异比较结果26-28
• 3.3.2 父亲和母亲教养方式的差异比较结果28-31
• 3.3.3 父母教养方式对 11～15岁儿童社交焦虑的回归分析结果31-34
• 3.4 研究小结34-35
• 4 研究二父母教养方式、延时解释偏向与 11～15岁儿童社交焦虑的关系35-41
• 4.1 研究目的与假设35
• 4.2 研究方法35-36
• 4.2.1 研究被试35
• 4.2.2 研究工具35-36
• 4.2.3 研究程序36
• 4.2.4 数据处理36
• 4.3 研究结果36-41
• 4.3.1 11～15岁儿童延时解释偏向的描述统计及差异比较结果36-37
• 4.3.2 延时解释偏向对 11～15岁儿童社交焦虑的回归分析结果37-38
• 4.3.3 延时解释偏向的中介效应分析38-41
• 4.4 研究小结41
• 5 研究三父母教养方式、即时解释偏向与 11～15岁儿童社交焦虑的关系41-46
• 5.1 研究目的与假设41
• 5.2 研究方法41-42
• 5.2.1 研究被试41
• 5.2.2 研究工具41-42
• 5.2.3 研究程序42
• 5.2.4 数据处理42
• 5.3 研究结果42-45
• 5.3.1 11～15岁儿童即时解释偏向的描述统计及差异比较结果42-44
• 5.3.2 即时解释偏向对 11～15岁儿童社交焦虑的回归分析结果44-45
• 5.3.3 即时解释偏向的中介效应分析45
• 5.4 研究小结45-46
• 6 讨论46-51
• 6.1 11～15岁儿童社交焦虑的现状46
• 6.2 11～15岁儿童父亲和母亲教养方式的特点及差异46-47
• 6.3 父亲和母亲教养方式与 11~15岁儿童社交焦虑的关系47-48
• 6.4 解释偏向与 11~15岁儿童社交焦虑的关系48-49
• 6.5 延时解释偏向与即时解释偏向的关系49-50
• 6.6 父母教养方式、解释偏向与 11~15岁儿童社交焦虑的关系50-51
• 7 研究不足及展望51-52
• 8 结论52-53
• 参考文献53-60
• 附录60-63
• 致谢63

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本文编号：1015344