挑战性压力源、调节聚焦与创造性的关系

发布时间：2017-10-21 03:33

  本文关键词：挑战性压力源、调节聚焦与创造性的关系

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【摘要】：挑战性压力源对创造性的影响近年来成为心理学、管理学领域的研究热点,但是前人的研究结果大相径庭。在挑战性-阻碍性压力源二维结构与调节聚焦理论基础上,本文引入调节聚焦变量,深入探讨挑战性压力源、特质性调节聚焦及情境性调节聚焦与创造性的关系。本文包括三项研究,研究一运用问卷调查法,探讨工作场所中特质调节聚焦对挑战性压力源与观点产生及观点执行关系的影响：研究二、研究三运用实验法,探讨挑战性压力源(工作要求)、特质调节聚焦以及情境调节聚焦对创造性表现的影响。研究一采用问卷调查法,以365名企业员工为被试,施测挑战性压力源问卷、调节聚焦量表及观点产生／观点执行问卷。利用相关分析、回归分析等方法进行统计分析,研究结果如下：(1)挑战性压力源与观点产生／观点执行呈正相关。(2)特质性调节聚焦调节挑战性压力源与观点产生的关系,表现为：促进聚焦会增强挑战性压力源对观点产生的正向预测作用；防御聚焦会削弱挑战性压力源对观点产生的正向预测作用。(3)特质性调节聚焦调节挑战性压力源与观点执行的关系,表现为：促进聚焦对挑战性压力源与观点执行关系起增强作用；防御聚焦对挑战性压力源与观点执行起削弱作用。研究二采用实验法与问卷法相结合,以80名大学生为被试,施测调节聚焦量表,通过指导语控制工作要求后,完成TTCT(一物多用测试、图画测验)及字谜任务。对数据进行方差分析,结果显示：(1)在流畅性和灵活性维度上,工作要求与特质调节聚焦交互作用显著：在高工作要求条件下,促进聚焦被试的创造性分数显著高于防御聚焦被试;在低工作要求条件下,防御聚焦被试的创造性分数显著高于促进聚焦被试。(2)在独创性维度上,高工作要求组被试得分显著高于低工作要求被试；(3)工作要求与特质调节聚焦对靶字谜正确率影响不显著。研究三在研究二的基础上,继续探讨工作要求、特质调节聚焦、情境调节聚焦对个体创造性的影响。以151名大学生为被试,施测调节聚焦量表,用不同的指导语将被试分为高工作要求组与低工作要求组。用书写短文任务诱发情境调节聚焦后,完成TTCT-一物多用与图画测验。对数据进行方差分析,结果显示：(1)在创造性的流畅性维度上,情境调节聚焦对工作要求、特质调节聚焦与创造性的关系起调节作用,具体表现在：当诱发促进聚焦情境时,防御聚焦(特质)个体在高工作要求条件下表现更好。(2)在创造性的独创性维度上,工作要求、特质调节聚焦与情境调节聚焦三者交互作用显著,具体表现在,当诱发促进聚焦情境时,促进聚焦(特质)个体在高工作要求条件下表现更好。(3)在灵活性维度上,工作要求、特质调节聚焦、情境调节聚焦三者交互作用不显著。总的来说,本文探讨了挑战性压力源、特质性调节聚焦和情境性调节聚焦对创造性的影响,为压力与创造性的关系研究带来新的视角,有助于进一步理解挑战性压力源、调节聚焦与创造性之间复杂的关系,并对增强个体创造性具有一定启发意义。
【关键词】：挑战性压力源 调节聚焦 创造性
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 引言10-12
• 2 文献综述12-20
• 2.1 创造性研究综述12-14
• 2.1.1 创造性的定义12
• 2.1.2 创造性的测量12-13
• 2.1.3 创造性的影响因素13-14
• 2.2 挑战性压力源研究综述14-15
• 2.2.1 挑战性-阻碍性压力源14
• 2.2.2 压力的测量14-15
• 2.3 调节聚焦研究综述15-17
• 2.3.1 调节聚焦15-16
• 2.3.2 调节聚焦的测量16-17
• 2.4 挑战性压力源、调节聚焦与创造性17-20
• 2.4.1 压力与创造性17-18
• 2.4.2 调节聚焦与创造性18-19
• 2.4.3 压力源、调节聚焦与创造性19-20
• 3 问题提出20-21
• 3.1 已有研究的不足20
• 3.2 本研究探讨的问题20-21
• 4 研究一：工作场所中挑战性压力源、特质调节聚焦与创造性21-27
• 4.1 研究目的21
• 4.2 研究假设21-22
• 4.3 研究方法22-23
• 4.3.1 研究对象22
• 4.3.2 测量工具22-23
• 4.4 结果23-25
• 4.4.1 描述统计结果23-24
• 4.4.2 变量的回归分析24-25
• 4.5 讨论及结论25-27
• 5 研究二：工作要求、特质调节聚焦对创造性的影响27-35
• 5.1 研究目的27
• 5.2 研究假设27
• 5.3 研究方法27-29
• 5.3.1 被试27
• 5.3.2 研究材料&测量工具27-29
• 5.4 实验程序29
• 5.5 实验结果29-32
• 5.5.1 实验处理有效性检验29-30
• 5.5.2 一物多用测试的结果检验30-31
• 5.5.3 对图画测验的结果检验31-32
• 5.5.4 对字谜任务的结果检验32
• 5.6 讨论与结论32-35
• 5.6.1 对一物多用测验的讨论32-33
• 5.6.2 对图画测验的讨论33-34
• 5.6.3 对字谜任务的讨论34
• 5.6.4 结论34-35
• 6 研究三：工作要求、特质调节聚焦、情境调节聚焦对创造性的影响35-43
• 6.1 研究目的35
• 6.2 研究假设35
• 6.3 研究方法35-36
• 6.3.1 被试35
• 6.3.2 实验材料&测量工具35-36
• 6.4 研究程序36-37
• 6.5 结果37-41
• 6.5.1 实验处理的有效性检验37-38
• 6.5.2 对一物多用测试的结果检验38-39
• 6.5.3 对图画测验的结果检验39-41
• 6.6 讨论41-43
• 6.6.1 对一物多用测试的讨论41
• 6.6.2 对图画测验的讨论41-42
• 6.6.3 结论42-43
• 7 总讨论43-44
• 8 结论44-45
• 参考文献45-49
• 附录49-51
• 致谢51-52
• 在学期间发表论文、著作情况52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张韫黎;陆昌勤;;挑战性-阻断性压力(源)与员工心理和行为的关系:自我效能感的调节作用[J];心理学报;2009年06期

2 田燕;罗俊龙;李文福;邱江;张庆林;;原型表征对创造性问题解决过程中的启发效应的影响[J];心理学报;2011年06期

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本文编号：1071055