数学-性别刻板印象对女生的威胁效应:场认知风格的调节作用

发布时间：2017-10-25 02:14

  本文关键词：数学-性别刻板印象对女生的威胁效应:场认知风格的调节作用

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【摘要】：旨在检验数学-性别刻板印象是否对我国高中女生产生威胁效应,并探讨场认知风格在数学-性别刻板印象威胁效应中是否存在调节作用。研究发现,女生在激活数学-性别刻板印象情境下的工作记忆容量显著低于在非激活情境下的工作记忆容量;认知风格和测验情境之间交互效应显著,场依存个体激活情境下的工作记忆容量显著低于非激活情境下的,场独立个体两种情境下相差不显著。说明数学-性别刻板印象给女生带来了威胁;认知风格调节着数学-性别刻板印象威胁效应的强弱,场依存个体受到的威胁很大,场独立个体几乎不受威胁。
【作者单位】： 黄冈师范学院教育科学学院;华中师范大学心理学院;
【关键词】： 数学-性别刻板印象 刻板印象威胁 场认知风格 工作记忆容量
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC190017)
【分类号】：B844.5
【正文快照】： 1引言数学-性别刻板印象指许多人相信数学、物理、化学、工程、科学是适合男性发展的学科领域或生涯职业,而较不适合女性的一种观念(OswaldHarvey,2003),它是中外环境下都广泛存在的一种性别刻板印象(蔡华俭等,2001;Ambady,2001;TenenbaumLeaper,2003)。近几年国外大量的实

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本文编号：1091601