情绪确定性对学习判断的影响
本文关键词:情绪确定性对学习判断的影响
【摘要】:为了揭示情绪的确定性维度对学习判断的影响,本研究通过使用即时学习判断范式的两个实验,分别探讨了高确定性情绪(愤怒、快乐)和低确定性情绪(恐惧、惊喜)的被试在学习判断中的表现。结果显示:(1)愤怒组和快乐组花费在项目学习上的时间显著少于恐惧组和惊喜组;(2)愤怒组的学习判断值显著高于恐惧组;(3)愤怒组的学习判断准确性显著低于恐惧组。从而证明了情绪的确定性维度与学习判断之间的因果关系。
【作者单位】: 重庆师范大学教育科学学院;华中科技大学教育科学研究院;
【关键词】: 学习判断 学习时间 情绪确定性维度
【基金】:国家社科基金项目(13XRK002) 教育部人文社科基金项目(13YJA190003)的资助
【分类号】:B842.6
【正文快照】: 1引言学习判断(Judgment of Learning,JOL)是指个体对学习完毕的知识内容在即将进行的测验中的个人表现或测验成绩的预测评估,其操作性定义是学习者对于之前学习过的知识在即将进行的测验中能够正确回忆出来的可能性(百分比)判断(ArbuckleCuddy,1969)。从根本上说,学习判断属
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,本文编号:1099100
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