符号数量和非符号数量的空间表征:5岁儿童的SNARC效应和距离效应

发布时间：2017-11-04 07:06

  本文关键词：符号数量和非符号数量的空间表征:5岁儿童的SNARC效应和距离效应

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【摘要】：对物理刺激的数量信息表征是符号数字表征的前提和基础,据此假设在儿童的SNARC效应发生的时序问题上,非符号数量(如面积)的空间表征早于符号数量(如阿拉伯数字)的空间表征。本研究邀请5岁幼儿完成数字比较和面积比较两类任务,结果发现在数字比较任务中没有出现SNARC效应,但却存在距离效应;在面积比较任务中出现了SNARC效应和距离效应。可以推断,在阿拉伯数字的空间表征出现之前,儿童已经能够对非符号数量信息进行空间表征。
【作者单位】： 泰州学院教育科学学院;华东师范大学心理与认知科学学院;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划课题“3-9岁儿童数学认知机制与优化教育研究”(批准号:D/2011/01/108) 泰州学院2013年度教授(博士)科研基金项目“离散量加工心理机制的实验研究”(编号:TZXY2013JBJJ007)的资助
【分类号】：B842
【正文快照】： 1问题提出Dehaene,Bassini和Grraux等(1993)发现SNARC效应后,Berch,Foley,Hill和Ryan(1999)对儿童的研究发现,3年级儿童(平均9.2岁)表现出了SNARC效应,但是,2年级儿童(平均7.8岁)却没有表现出SNARC效应。这表明,9岁儿童把大数字与右边联系了起来,而把小数字与左边联系了起来,

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本文编号：1138327