大学生心理素质之个性品质与心理健康的关系研究——基于心理健康双因素模型的视角

发布时间：2017-11-10 08:05

  本文关键词：大学生心理素质之个性品质与心理健康的关系研究——基于心理健康双因素模型的视角

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【摘要】：基于心理健康双因素模型的视角,以399名大学生为被试,考察心理素质之个性品质与心理健康消极指标CHQ-12、心理健康积极指标生活满意度的关系。结果表明:(1)心理素质之个性品质的情绪特征及其因子情绪调控、意志特征及其因子独立性、自我特征及其因子自我统合和自信心均分别与CHQ-12、生活满意度呈显著的负相关和正相关;(2)心理素质之个性品质的乐观倾向与生活满意度呈显著的正相关;(3)动力特征及其因子进取心高中低不同分组水平下的生活满意度得分差异显著,呈现倒"U"型曲线趋势;(4)心理素质之个性品质与生活满意度的相关系数均大于与CHQ-12的相关系数,心理素质的发展功能相比治疗功能更为突出。
【作者单位】： 江西师范大学心理学院暨江西省心理与认知科学重点实验室;西南大学心理学部心理健康教育研究中心;
【基金】：江西省青年科学基金项目“基于积极预防的青少年核心心理健康素质测评及应用研究”(20151BAB215033),项目负责人:王鑫强 江西省社会科学研究“十二五”规划项目“影视作品在大学生心理健康教育课程资源中的开发及应用研究”(14JY13),项目负责人:王鑫强 江西省博士后研究人员科研项目择优资助项目“青少年心理健康双因素模型监测与干预体系的理论与实证研究”(2014KY52),项目负责人:王鑫强
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、引言20世纪90年代,教育心理学工作者在素质教育的背景下开启了学生心理素质研究[1]。最近,美国学者主编的国际权威工具书《学校积极心理学手册(第二版)》的“积极心理学在中国学校的运用”一章对我国心理素质研究做了专门介绍,认为它是中国素质教育背景下具有本土特色的积

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本文编号：1165750