人格特质对考试焦虑的影响:多重中介效应分析
本文关键词：人格特质对考试焦虑的影响:多重中介效应分析
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【摘要】：目的:探讨自尊、惧怕负面评价及无法忍受不确定性在人格特质和考试焦虑间的中介作用。方法:采用人格问卷简式量表EPQ-RSC、Rosenberg自尊问卷、惧怕负面评价量表简表、无法忍受不确定性量表和考试焦虑量表测量410名在校高中生和大学生。结果:(1)相关分析表明,神经质、惧怕负面评价、无法忍受不确定性及考试焦虑之间彼此正相关显著;外向性与自尊正相关显著,与惧怕负面评价、无法忍受不确定性及考试焦虑等负相关显著;精神质与自尊、惧怕负面评价及考试焦虑等负相关显著;自尊与神经质、惧怕负面评价、无法忍受不确定性及考试焦虑负相关显著。(2)回归分析表明,人格特质中的神经质和精神质能显著预测考试焦虑,无法忍受不确定性在人格特质和考试焦虑之间起部分中介作用;结构方程模型分析结果显示,人格特质中神经质和精神质对考试焦虑的直接效应显著,经由自尊、惧怕负面评价和无法忍受不确定性对考试焦虑的间接效应也极为显著。结论:自尊、惧怕负面评价和无法忍受不确定性在人格特质与考试焦虑间起着中介作用。
【作者单位】： 河南师范大学教育与教师发展学院;
【基金】：河南省哲学社会科学规划基金项目(2014CJY037)的资助
【分类号】：B848
【正文快照】： 1引言人格和大多数焦虑障碍关系紧密,已有的研究证据表明,人格与焦虑障碍的联系表现在四个方面,即人格是焦虑的易感因素,人格是焦虑障碍的影响结果,人格与焦虑障碍具有共同的病因,或人格是焦虑障碍的病理塑形因素(BrandesBienvenu,2006)。在精神病理领域,研究表明人格障碍与
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本文编号：1167759
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