中文阅读中词汇视觉编码的年龄特征:来自眼动研究的证据

发布时间：2017-11-13 22:10

  本文关键词：中文阅读中词汇视觉编码的年龄特征:来自眼动研究的证据

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【摘要】：研究以小学三年级、小学五年级、大学生和老年读者为对象,采用消失文本范式,通过操作注视词消失的延迟时间,考察了不同年龄阶段读者对注视词进行视觉编码的过程。结果发现:(1)注视词延迟消失严重影响小学三年级和老年人的总阅读时间,但对小学五年级和大学生读者总阅读时间的影响不显著;(2)注视词消失不影响小学五年级、大学生和老年读者基于词的平均凝视时间,但影响小学三年级读者的平均凝视时间;(3)所有消失条件都不影响大学生被试的基于词的回视次数,但严重影响小学三年级、小学五年级和老年读者的回视次数。这些结果表明,中文阅读过程中,对注视词的视觉编码能力在小学五年级阶段已趋于成熟,但进入老年阶段出现老化;视觉编码的保持在儿童词汇识别的中后期加工阶段中仍起到一定作用。
【作者单位】： 宁波大学心理学系暨研究所;安徽创世纪科技有限公司;
【基金】：宁波大学人文社会科学培育项目研究成果
【分类号】：B842
【正文快照】： 1引言尽管中文与西文的书写方式相差甚远,但已经积累的证据表明,与西文一致,中文词也是阅读中基本的文字识别加工单元与学习单元(Bai,Yan,Liversedge,Zang,Rayner,2008;Shen et al.,2012;Blythe et al.,2012;Bai et al.,2013;白学军等,2011;沈德立等,2010)。根据E-Z读者(E-Z

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