4~7岁儿童汉字正字法意识的发展

发布时间：2017-11-14 01:33

  本文关键词：4~7岁儿童汉字正字法意识的发展

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【摘要】：本研究采用两项实验考察学龄前儿童正字法意识的发展情况。实验1选取146名4~7岁儿童被试,要求其在计算机上完成词汇判断任务,刺激材料分为部件错误非字,部件位置错误非字,假字和真字。结果显示:大班在两项非字条件上的正确率均显著高于假字,而小班各条件差异均不显著;中班在部件位置错误非字上的正确率显著高于假字。表明学龄前儿童的正字法意识已经开始逐渐发展,且部件位置意识比部件意识容易获得。实验2采用Tobii T120型眼动仪,记录24名大班儿童在词汇判断(同实验1)过程中对刺激项目关注的眼动行为,从实时加工的过程探讨学龄前儿童正字法意识的发展。结果显示:儿童对部件错误非字/部件位置错误非字的目标部件的晚期关注程度显著高于假字,有力地证明:学龄前大班儿童已经具有部件和部件位置的意识。
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“中文阅读基本信息单元的眼动研究”(10BYY029)
【分类号】：B842.5
【正文快照】： 1前言传统阅读准备理论(reading readiness)将0~6岁的学前阶段称作“为读写做准备的时期”,认为等待儿童生理和心理各方面成熟之后,接受正式的读写教育,读写能力才有真正意义上的发展。然而与此相反,读写萌发理论(emergent literacy)则强调幼儿在正式的读写教育之前,读写能力

【参考文献】

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7 梁志q，

本文编号：1183308