4-8年级儿童同伴关系中的内隐认知偏差

发布时间：2017-11-21 07:05

  本文关键词：4-8年级儿童同伴关系中的内隐认知偏差

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【摘要】：为了探究儿童同伴关系中的认知偏差情况,以四、六、八年级共153名中小学生(9-15岁)为被试,运用内隐联想测验(IAT)考察了儿童对其同伴关系双方的相对认知。结果表明:(1)儿童的同伴关系认知中存在内隐认知偏差,儿童对自己的认知要显著积极于对同伴的认知,表现出了自我提升现象。(2)儿童同伴关系中这种内隐认知偏差的表现及程度均不受年龄、性别因素影响。
【作者单位】： 济南大学教育与心理科学学院;华东师范大学心理与认知科学学院;福建中医药大学心理学教研室;
【基金】：教育部人文社科规划基金项目(13YJA190014) 福建省社科规划青年项目(2014C101)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言素质教育大背景下,在关注儿童学业成长的同时,儿童的社会性发展也日益受到重视。随着年龄增长,同伴关系在儿童生活中的地位越来越重要。儿童如何看待自己、看待同伴,对同伴关系持一种怎样的态度,会影响到儿童的社交质量,影响儿童的心理健康发展。1.1儿童的同伴关系认知婴

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本文编号：1210059