中学生学习焦虑与学业成绩及心理健康的关系

发布时间：2017-11-22 17:06

  本文关键词：中学生学习焦虑与学业成绩及心理健康的关系

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【摘要】：为了解中学生学习焦虑的总体情况,分析中学生学习焦虑的特点及其与学业成绩、心理健康的关系,我们采用学习焦虑量表及中国中学生心理健康量表对656名中学生进行了调查。结果发现:63.2%的中学生处于重度学习焦虑状态,初中生和高中生学习焦虑特点相同,年级差异不显著,性别差异显著;初中生学业成绩与其学习焦虑的产生无关,高中生学业成绩对其学习焦虑的产生具有正向预测作用;初中生和高中生的学习焦虑均能预测其心理健康各维度。说明中学生的学习焦虑程度日趋严重,且对中学生心理健康发展产生影响。
【作者单位】： 哈尔滨学院心理学系;黑龙江省哈尔滨第十三中学;
【基金】：黑龙江省教育厅人文社科项目(12534069)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学习焦虑是指学生在学习过程中,对现实或预期对自己自尊心和价值感构成威胁的特定学习结果担忧的情绪反应。[1]过度的学习焦虑会引起学生情绪波动、认知功能障碍和自我评价的降低等心理反应,干扰学习过程,影响学习成绩,甚至会导致学习倦怠的产生,损害学生身心的健康发展。中学

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10 鄢呈s

本文编号：1215406