父亲教养参与对中学生心理健康发展的影响

发布时间：2017-11-24 03:25

  本文关键词：父亲教养参与对中学生心理健康发展的影响

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【摘要】：目的探讨中学生父亲教养参与情况及对中学生心理健康发展的影响,为父亲教养参与及中学生心理健康教育策略的制定提供参考。方法采用父亲在位问卷中文修订版和中学生心理健康自评量表,使用方便抽样与整群抽样相结合的方法,从成都市抽取的798名中学生进行调查。结果中学生父亲教养参与各维度得分高于理论平均值;父亲文化为大专以上者教养参与得分高于高中及以下文化者(P0.05);独生子女家庭父亲教养参与高于非独生子女家庭(P0.05);女生对父亲教养参与评分高于男生(P0.05);父亲教养参与和中学生的适应及复原力之间呈正相关,与困扰之间呈负相关(P值均0.05);母亲对父子关系的支持、对父亲的感情、父亲文化(初中及以下)、与父亲的身体互动及父母关系能解释适应43.6%的变异量;父母关系、对父亲的感情和父亲文化(初中及以下)能解释困扰16.4%的变异量;对父亲感情、母亲对父子关系的支持、父亲文化(大专及以上)和父亲参与的感知能解释复原力26.6%的变异量。结论中学生父亲教养参与水平受自身文化、子女性别和子女个数的影响,父亲教养参与水平和父亲文化对中学生心理健康发展有重要的作用。
【作者单位】： 成都中医药大学管理学院;四川师范大学教育科学院;成都市大弯中学;成都市石室联合中学;
【基金】：四川省教育厅人文社科重点课题项目(14SA0042)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 二战以后,国外研究者开始关注父亲角色研究,研究内容主要包括父亲教养的概念和划分维度、父亲教养参与对孩子的影响作用、影响父亲教养参与的因素和测量父亲教养参与的工具[1-4]。自20世纪70年代以后,积极养育被定义为父亲身份的核心组成部分[1]。有研究表明,父亲参与对孩子的

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本文编号：1220866