试论我国青少年“理想—现实”自我差异量表的编制

发布时间：2017-11-26 04:19

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【摘要】：以Higgins的自我差异理论为基础,以500名初、高中学生为被试对象,最终编制成含有37个项目且专门针对我国青少年"理想—现实"自我差异量表,其中包括:学业自我、生理自我、心理自我、社会自我、生活自我、总体评价等六大维度。经检验,该量表具有很高的内部一致性信度,与《Song-Hattie自我概念量表》相容效度良好,而且通过验证性因素分析,证明其具有较好的结构效度。
【作者单位】： 日本九州大学;东北师范大学;
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 自我是一个多层次,多维度的复杂系统,而非一个单一的结构[1](858~866)。因此,自我的各个部分之间的相互关系,对于各种心理机能的正常运作以及个体的心理健康具有重要作用。许多心理学理论及实证研究都已证明了这种观点。如从机能主义学派的詹姆斯[2](199~203)到精神分析学派的

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本文编号：1228531