初中生师源性学习焦虑调查研究——基于重庆市12个区县的数据
本文关键词：初中生师源性学习焦虑调查研究——基于重庆市12个区县的数据 出处：《教育科学研究》2015年09期 论文类型：期刊论文
【摘要】：造成初中生学习焦虑的原因是多方面的,来自教师方面的因素是其重要原因之一。对重庆市12个区县28所中学展开调查发现:重庆市初中生"师源性"学习焦虑总体上处于轻度水平,但重度焦虑学生的人数和比例偏高;男女生之间、城乡学生之间、不同年级学生之间、不同学校学生之间差异显著;"师源性"学习焦虑各因子之间关联紧密。因此,教师要转变教育观念、改良师生关系、提高自身素质,从而预防并减少初中生师源性学习焦虑。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学研究基金项目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”(13YJA880113)的阶段性成果
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、问题提出师源性学习焦虑是由于教师不具备正确的教育观念和心理健康知识而采用不恰当的教育行为,导致学生产生的各种焦虑。[1]这种焦虑具有易发性、隐蔽性、难以纠正等特点,[2]而且对学生各方面的发展具有很大的负面影响。客观地掌握初中生学习焦虑的现状,提出相应的调适
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1 肖e
本文编号：1312173
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