参照性交流双方学习过程与选择性注意的比较

发布时间：2017-12-21 20:20

  本文关键词：参照性交流双方学习过程与选择性注意的比较　出处：《心理发展与教育》2014年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：研究以大学生为被试,采用参照性交流范式,设计虚拟学习材料并创设功能预测和维度选择任务,探查比较参照性交流双方学习过程与选择性注意特点。结果发现:与低分组比较,高分组从学习阶段2开始得分显著更高;且维度选择整体结果显著优于低分组,这主要表现在对无关维度的抑制水平显著更高。结果表明:参照性交流双方的学习过程表现出不平衡性;参照性交流双方的选择性注意整体水平表现出不平衡性,具体表现于选择性注意的集中性水平。
【作者单位】： 天津商业大学法学院心理学系;
【基金】：天津市教育科学“十二五”规划重点课题(HE2014)
【分类号】：B842.3
【正文快照】： 1前言“参照性交流”(referential communication)最早由研究者Krauss和Weinheimer(1964)正式提出,参照性交流活动中双方的角色分为“指导者”与“操作者”,指导者拥有操作者需要的信息并有责任指导对方完成任务。Markman和Makin(1998)将“参照性交流”的典型实验范式归纳为:

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本文编号：1317051