大学生自我报告的学习结果和学校满意度的关系研究

发布时间：2018-01-12 10:40

  本文关键词：大学生自我报告的学习结果和学校满意度的关系研究　出处：《复旦教育论坛》2015年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：根据对某高校322名本科毕业生的问卷调查的数据,建构高阶因子结构方程模型,以考察大学生自我报告的学习结果和学校满意度之间的关系。分析结果表明,满意度与学习结果之间存在显著的正相关,且认知和非认知学习结果与教学满意度之间的相关度高于它们与教学环境满意度的相关度。通过进一步的方差分析发现,按教学水平满意度和教学环境满意度分别进行分组,不同满意程度的学生自我报告学习结果的差异表现不同,满意度的不同方面与学习结果各方面存在不同程度相互影响。因此,将学生满意度和学习结果调查与高校教学管理有机结合具有重要意义。
[Abstract]:Based on the data of 322 undergraduate graduates in a certain university, a high-order factor structural equation model was constructed. In order to investigate the relationship between self-reported learning results and school satisfaction, the results show that there is a significant positive correlation between satisfaction and learning results. The correlation between cognitive and non-cognitive learning results and teaching satisfaction is higher than that between cognitive and non-cognitive learning outcomes and teaching environment satisfaction. According to the teaching level of satisfaction and teaching environment satisfaction were divided into groups, different degree of satisfaction of students self-report learning results of different performance. Different aspects of satisfaction and learning results affect each other in different degrees. Therefore, it is of great significance to combine the investigation of students' satisfaction and learning results with the teaching management in colleges and universities.
【作者单位】： 北京师范大学高等教育研究所;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度国家一般课题(BIA100077) 中央高校基本科研业务费专项资金资助(2009AC-5)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、引言由精英教育到大众化教育,高等教育的质量保障从重视学院特征指标转向强调学生学习结果的证据[1]。以美国为参照,20世纪80年代之后,只重输入和资源的高等教育质量评估标准受到外界的质疑,学生的学习结果成为新的评估标准关注的重点[2]。“学生学习结果是学生在一段高等

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1413913