注意偏向训练对改善高中生焦虑水平的作用

发布时间：2018-04-05 22:13

  本文选题：焦虑　切入点：注意偏向　出处：《心理学探新》2016年03期

【摘要】：通过检验高中生中高焦虑被试的注意偏向特点,并对66名高焦虑被试进行注意偏向训练,结果发现:(1)高焦虑被试经过训练之后,训练组与安慰剂组在注意偏向得分上表现出显著差异,但在SCARED焦虑量表得分上并没有表现出显著差异。(2)注意偏向与SCARED量表中分离焦虑维度的关联较大,以分离焦虑为依据划分高低焦虑被试时,两组被试在注意偏向得分上差异接近显著。(3)经过训练之后,训练组在分离焦虑上有降低的趋势。研究结果表明,负性情绪注意偏向有可能是产生焦虑的原因,注意偏向训练对改善高中生焦虑水平有一定的作用。
[Abstract]:By examining the characteristics of attention bias of middle and high anxiety subjects in senior high school students, 66 subjects with high anxiety were trained in attention bias. The results showed that: 1) after training, 66 subjects with high anxiety were trained.There was significant difference between the training group and the placebo group in the score of attention bias, but there was no significant difference in the score of the SCARED anxiety scale.On the basis of separation anxiety, the difference of attention bias between the two groups was close to significant. 3) after training, there was a tendency to decrease separation anxiety in the training group.The results show that negative emotional attention bias may be the cause of anxiety, and attention bias training plays a role in improving anxiety level of high school students.
【作者单位】： 杭州市教育科学研究所;浙江省杭州高级中学;
【分类号】：B842.3

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1716699