留守经历大学生负性生活事件与抑郁的关系

发布时间：2018-06-25 13:33

  本文选题：留守经历 + 负性生活事件　； 参考：《中国心理卫生杂志》2017年04期

【摘要】：目的:探讨留守经历大学生自尊和心理韧性在负性生活事件与抑郁间的中介效应,以及留守经历的调节效应。方法:在四川、重庆3所高校中选取879名大学生(有留守经历396名,无留守经历483名),采用青少年生活事件量表(ASLEC)、自尊量表(SES)、青少年心理韧性量表(RSCA)、抑郁自评量表(SDS)调查负性生活事件、自尊、心理韧性、抑郁情绪,采用Bootstrap程序进行中介效应的检验,使用多群组分析法检验有无留守经历的调节效应。结果:有留守经历大学生的ASLEC得分高于无留守经历者[(9.0±3.8)vs.(6.8±3.1),P0.001]。大学生留守经历与ASLEC和SDS得分呈正相关(r=0.22~0.28,均P0.01),与RSCA和SES得分呈负相关(r=-0.29~-0.56,均P0.01)。SES得分和RSCA得分在ASLEC得分与SDS得分中起着完全中介效应(中介效应量分别为0.08、0.13、0.07,均P0.01);Bootstrap检验显示链式中介效应有统计学意义(95%CI=0.13~0.68);留守经历对自尊和心理韧性的中介效应起调节作用(限制模型的拟合度变差△χ2=2120.68,△df=8,P0.001)。结论:自尊和心理韧性在大学生负性生活事件与抑郁之间起完全中介作用,这一中介作用受留守经历的调节。
[Abstract]:Objective: to explore the mediating effect of self-esteem and mental toughness between negative life events and depression and the regulative effect of left-behind experience. Methods: 879 college students were selected from 3 universities in Sichuan and Chongqing. We used ASLEC, SES, RSCA, SDS to investigate negative life events, self-esteem, resilience and depression. Bootstrap program is used to test the mediating effect, and multi-group analysis method is used to test the adjustment effect of left behind experience. Results: the scores of ASLEC in college students with left-behind experience were higher than those without (9.0 卤3.8) vs. (6.8 卤3.1) P 0.001. College students 'Left-behind experience was positively correlated with ASLEC and SDS scores (r = 0.220.28, all P0.01), and negatively correlated with RSCA and SES scores (r-0.290-0.56, all P 0.01). SES scores and RSCA scores played a complete mediation effect in ASLEC scores and SDS scores (the mediating effects were 0.080.130.07, all P0.01). The results showed that the chain intermediary effect was statistically significant (95CI0.130.68), and the retention experience regulated the mediating effect of self-esteem and mental toughness (蠂 2 120.68, df8 P0.001). Conclusion: Self-esteem and mental toughness play a completely mediating role between negative life events and depression, which is regulated by the left-behind experience.
【作者单位】： 绵阳师范学院;西南大学心理学部;苏州大学教育学博士后流动站;
【分类号】：B844.2

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本文编号：2066129