网络欺负量表修订版在中国初中生群体中的修订及信效度检验

发布时间：2018-06-27 20:12

  本文选题：网络欺负 + 网络受欺负　； 参考：《中国临床心理学杂志》2017年06期

【摘要】：目的:对网络欺负量表修订版(Revised Cyber Bullying Inventory,RCBI)进行修订,并检验其在中国初中生群体中的信效度。方法:采用中文版的RCBI对661名初中生进行施测,分别对网络欺负和网络受欺负分量表进行项目分析、信度分析和效度分析,并初步分析中国初中生网络欺负的特点。结果:(1)网络欺负和网络受欺负分量表各包括14个项目,各项目均具有良好的鉴别度;(2)两个分量表具有良好的信度,Cronbachα系数分别为0.92和0.87,Spearman-Brown分半信度系数分别为0.90和0.85;(3)探索性和验证性因素分析均支持网络欺负和网络受欺负分量表的单因素结构模型,两个分量表分别与效标(传统欺负、受欺负)及其各类型呈显著正相关。结论:RCBI中文版具有良好的信效度,适宜在中国文化背景下使用。
[Abstract]:Objective: to revise the revised Cyber bullying inventory (RCBI) and to test its reliability and validity in Chinese junior high school students. Methods: the Chinese version of RCBI was used to test 661 junior middle school students. The item analysis, reliability analysis and validity analysis were carried out on the subscale of online bullying and online bullying, and the characteristics of Chinese junior high school students' online bullying were preliminarily analyzed. Results: (1) the subscales of online bullying and online bullying included 14 items, (2) the Cronbach 伪 coefficients of the two subscales were 0.92 and 0.87 Spearman-Brown split-half reliability coefficients were 0.90 and 0.85, respectively; (3) exploratory and confirmatory factor analysis supported network bullying and network bullying. The single factor structure model of the component table, The two subscales were significantly positively correlated with the efficacy criteria (traditional bullies, bullies) and their types. Conclusion the Chinese version of RCBI has good reliability and validity and is suitable for use in Chinese cultural background.
【作者单位】： 青少年网络心理与行为教育部重点实验室;华中师范大学心理学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA190001) 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题(2016-04-009-BZK01)资助
【分类号】：B841.7

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