乌鲁木齐市高中生认识论信念的特征及其与父母教养方式的关系研究

发布时间：2019-09-27 14:02

【摘要】：认识论信念是一个含有多个独立信念的体系,这些信念是个体对“知识是什么”和“知识是怎样获得的”的看法或态度,对学生的学习和理解力有着明显的影响,它的形成和发展也受到个体家庭和教育背景的影响,是一种蕴含个人特色的元认知。个人认识论作为一种观念,受到自身和环境两方面的影响。父母教养方式是父母在对孩子进行抚育的日常活动中所展现出来的一种对待子女的相对稳固的行为模式和行为倾向,这种亲子抚育模式承载了家庭教育中父母对待其子女的态度和向子女传达的情感,对孩子各方面的成长和发育具有非常重要的作用。研究少数民族地区高中生认识论信念的特征及其与父母教养方式的关系,可以为民族地区高中生认识论信念的提升和家庭教育、学校教育改革提供一些有益启示本文借鉴国内外研究的成果,阐述了认识论信念的研究内容和父母教养方式的研究进展,在乌鲁木齐市四所高中用分层抽样的方法选取了2000名高中生被试,对他们的认识论信念和父母教养方式进行了问卷调查,探讨了被试认识论信念的特征及其与父母教养方式之间的关系。结果表明:1.乌鲁木齐市高中生认识论信念的总体得分在统计学上的呈现是一个平均数为3.57,标准差为0.30的正态分布,乌市高中生所持有的认识论信念相对成熟,均倾向于积极取向。2.乌鲁木齐市高中阶段学生的认识论信念存在显著的性别、学校、年级和族别差异。3.父母受教育水平可以正向预测学生的认识论信念;此外,认识论信念还会受到学生母亲职业的影响。4.学生的认识论信念发展水平,与其父母教养方式存在显著正相关;父母教养方式也会对认识论信念的三个维度构成显著的正回归效应。
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：B848.4

【参考文献】

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本文编号：2542751