异同通道中客体反应强化对内隐序列学习的促进

发布时间：2020-05-12 17:43

【摘要】：序列反应时任务(SRT)是内隐学习的主要范式之一,其变式可以用来探索序列结构、样例数量、次级任务、非显著协变关系对序列学习的影响及内隐序列学习的认知加工机制。多重序列独立学习的发现为探索内隐序列学习的加工机制提供了新的观点——模块理论和双系统理论。研究一探究异/同通道中客体反应强化对位置序列内隐学习的影响,实验采用被试间设计,设有强化组、对照组和干扰组。对比三个实验组在习得量、习得知识和感受性等方面的差异。结果发现:(1)对于异通道强化,强化组、干扰组和对照组的各变量差异均不显著。(2)对于同通道强化,强化组、对照组在意识性程度上显著高于干扰组,在习得量上三组无显著差异。研究二探究异/同通道中客体反应强化对非位置序列内隐学习的影响,实验采用被试间设计,设有强化组和对照组。因变量同研究一。结果发现:(1)对于同通道强化,强化组在习得量和意识性程度上均高于对照组。(2)对于异通道强化,强化组仅在习得量上显著高于对照组。本研究结果表明:(1)客体反应强化能够促进非位置序列的内隐学习,而对位置序列的内隐学习的促进效果极其有限。(2)鉴于客体反应强化对位置序列和非位置序列的学习影响不同,说明内隐序列学习中,位置序列和非位置序列的学习依赖于不同的加工方式。(3)内隐序列学习中,非位置序列的加工涉及多个维度,其中形状维度与颜色维度的密切程度高于与声音维度的。
【图文】：

序列,听觉,视觉,示例

1.5 实验程序本实验包括学习和测试两个阶段。第一阶段为学习阶段，采用 Nissen 和 Bu7)的序列反应任务实验范式。要求被试按键反应，持续时间 30min。完成后进段——片段再认任务（杨海波，刘电芝，2016；杨海波，2015）。实验刺激为划分成四个象限的菱形，每一个象限分别对应一个按键，被试需要准”地按下发生颜色改变（由蓝色变为白色）的象限所对应的按键。按键后耳节，通过操纵音节与对应象限匹配与否，实现对目标序列的强化或干扰。

序列,实验流程,按键

下相应的按键。不同的是，每按三次键后，要求被试对按键熟悉度作出判断，，熟悉，不熟悉按 U。具体来说，在测验阶段开始之前，告知被试第一阶段象限改变是符种规律的，所以在接下来的测试阶段，被试对于符合规律的按键顺序会有熟悉感，于不符合规律的按键顺序则觉得陌生。接下来要求被试依然像第一阶段一样进行按应，每按三次按键以后，对于刚刚按过的三次按键的顺序做“熟悉——陌生”的判断试阶段不进行反应强化，即耳机不再播放声音。将 10 元素序列 FKFJDFDKDJ 依顺分为每 3 个一组，共分为 10 组，同时加入 10 组不合规则的三元素序列片段。被试对 20 组三元素序列片段进行判断，同时记录击中率、虚报率。
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B842.3

【参考文献】