创造性学习中新颖联结形成对记忆的影响及神经机制

发布时间：2020-05-22 08:01

【摘要】：近年来,创造性学习逐渐引起研究者们的关注。不同研究取向的研究者关注创造性学习的不同方面。教育取向的研究者主要关注影响创造性学习的外在因素,较少关心创造性学习的加工过程;认知取向的研究者则把目光聚焦在创造性学习的认知加工过程之上,但未说明加工过程如何影响个体学习成绩。创造性学习与创造活动有相似的关键认知加工过程,主要是信息选择和新颖联结形成。有研究者关注了创造活动对记忆的影响,发现创造活动对后期记忆有促进作用,但关于促进记忆的机制,研究者仅从理论假设的角度进行解释。少许的研究者探讨了创造活动促进记忆的神经机制,发现创造活动中的记忆保留显著激活了杏仁核,认为创造活动本身是一种奖赏,伴有积极情绪的产生,从而促进了记忆。然而,创造活动有独特的认知过程,奖赏和积极情绪却不是创造活动过程所独有。因此,基于已有研究不足,本研究旨在考察创造活动过程中新颖联结形成对记忆的影响,并进一步探讨神经机制。实验一为单因素被试内设计,采用成语谜语答案选择范式,以新颖联结形成(选择新颖答案)和寻常联结形成(选择寻常答案)为自变量的两个水平,以后期测验中对编码阶段所选答案的正确回忆率为因变量,从行为学层面考察创造活动过程中新颖联结形成对记忆的影响。实验结果发现相比于寻常联结形成条件,新颖联结形成条件有更高的正确回忆率,表明创造活动过程中新颖联结形成对后期记忆有促进作用。实验二采用fMRI技术,采用单因素两水平被试内设计,以成语谜语为实验材料,从神经机制层面揭示新颖联结形成对记忆的影响。研究发现:(1)与新颖失败回忆对比,新颖成功回忆显著激活了右侧海马、左侧杏仁核、双侧颞中回、右侧颞上回以及右侧脑岛,这些脑区可能新颖联结形成过程中个体对情节记忆的整体表征、基于词语的语义表征以及积极情绪对情节记忆的促进有关;(2)与寻常失败回忆相比,寻常成功回忆未显著激活任何脑区;(3)新颖联结形成对记忆的促进效应显著激活了右侧海马,表明新颖联结形成可能通过情节记忆表征促进后期记忆。本研究的研究结论如下:(1)创造活动过程中新颖联结形成对记忆有促进作用;(2)新颖联结形成可能通过情节记忆表征促进后期记忆。
【图文】：

＊逡逑图２．１邋Ｂｅｇｈｅｔｔｏ创造性学习理论逡逑Ｂｅｇｈｅｔｔｏ创造性学习模型中，第一部分可视作创造性思维产生的过程，第二部逡逑分是创造性思维理解的过程。但是从个体层面来说，，这一模型主要描述了个体创造逡逑

图３．１研究示意图逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B842.3

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本文编号：2675689