当前位置:主页 > 社科论文 > 心理论文 >

联想学习中自我相关性与金钱奖赏的作用机制

发布时间:2020-06-02 10:42
【摘要】:自我相关性(self-relevance)和金钱奖赏是影响个体认知加工和行为的两种重要的社会属性。自我相关性源于个体内部,其作用稳定,金钱奖赏是抽象的奖赏,来自个体外部,自我相关性与金钱奖赏能分别从内部和外部促进认知加工。以往单独对自我相关性和金钱奖赏的研究表明,二者具有相同的认知功能,但在神经基础和心理表征上存在差别。而自我相关性与金钱奖赏共同作用于认知加工时的作用大小及其机制有待研究。本研究从竞争与联合两个角度探讨自我相关性与金钱奖赏在联想学习中的作用机制。研究一关注自我相关性与金钱奖赏如何竞争。实验采用联想匹配范式(Sui,He,Humphreys,2012),要求被试学习五种图形以及图形代表的不同意义(分别代表自我、朋友、五十元、二百元和无意义),通过行为结果的数据和激活扩散模型的分析,结果发现匹配条件下代表自我的图形比其他图形加工更好,代表无的图形加工表现最差,其他三种类别之间差异不显著,即匹配条件下出现了显著的自我优势;不匹配条件下自我图形的反应时最长,即出现自我难以被否定的倾向。所以与其他属性相比,自我具有独立的显著的优势。研究二关注自我相关性与金钱奖赏的联合作用,采用联想匹配范式的变式,要求被试学习同时具有自我相关性和金钱奖赏两种属性的图形,然后在判断过程呈现一个学习过的图形和两个分别具有自我相关性和金钱奖赏属性的标签,被试的任务是判断标签与图形是否匹配。结果发现,当自我相关性与金钱奖赏同时出现,凸显性一致时,自我-高奖赏图形的加工好于其他图形,即自我与高奖赏能同时促进被试的加工。凸显性不一致时,自我-陌生人背景下,自我-低奖赏图形在单标签匹配时加工更好,陌生人-高奖赏在标签不完全匹配时加工最好,即自我优势的作用大于奖赏优势,而且自我出现时难以被否定;自我-朋友背景下,自我-低奖赏图形与朋友-高奖赏图形的加工表现没有差异,即自我优势的作用相对减小,而奖赏优势的作用相对变大了。综上,个体具有独立的、显著的自我优势;高自我相关性和高金钱奖赏联合时可以共同促进认知加工,人际距离影响自我相关性和金钱奖赏作用的大小,人际距离大的背景下(自我-陌生人)自我优势更大,人际距离小的背景下(自我-朋友)奖赏优势相对变大。
【图文】:

模型图,模型,相关刺激,前额皮层


与自我相关程度越高的刺激通常也会被自我分配更高的价值,即自我的刺激具有更高的价值。一些研究发现,加工与自我相关刺激时可以激活腹正中前额皮层(ventral medium prefrontal cortex,VMPFC),腹侧纹状体(ventral striatum,VS)、腹侧被盖区(ventral tegmental areas,VTA),这些位置都已被证明是与加工奖赏相关的脑区(de Greck, et al., 2008; Enzi, et al., 2009),说明在自我与奖赏的加工过程中激活了一些相同的区域。然而,奖赏与自我在价值上是有区别的,奖赏的赋值有外在标准,更为客观;自我则是更为主观的意识。

反应时,线状图,中柱,反应时间


图 2 实验 1 不同条件下的平均正确率与反应时注:图中柱状图代表反应时间,线状图代表正确率,下同。(2)反应时收益为进一步检验自我相关性与金钱奖赏的反应时表现,,分别计算每个被试不同图形类别的平均反应时对代表无的图形的平均反应时收益的大小。对各个条件下的平均反应时收益做重复测量方差分析,结果发现任务的主效应显著,F(1,31)=35.112,p=.000,ηp2=0.531;图形类别的主效应不显著,F(3,93)=1.521, p=.214;任务与图形类别的交互作用显著,F(3,93)=12.64, p=.000,ηp2=0.290。对交互作用进行简单效应分析, 结果发现:匹配条件下,F(3,93)=4.940, p=.003,ηp2=0.137,自我的收益显著大于朋友,t(31)= 2.88,p= .007,Cohen's d=0.51;大于高奖赏,t(31)= 2.14,p= .041,Cohen'sd=0.38;大于低奖赏,t(31)= 3.68,p=.001,Cohen's d=0.65。不匹配条件下,F(3,93)=4.841,p=.004,ηp2=0.135,自我的收益显著低于高奖赏,t(31)=3.55,p=.001,Cohen's d=0.63,低于低奖赏,t(31)=2.35,p=.025,Cohen's d=0.42。其他条件之间差异不显著(ts<1.43,ps>.053)。匹配条件下,自我的反应时收益最大,不匹配条件下,自我的反应时收益最小。表 3 不同条件下的平均反应时收益 M±SD(ms)
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:B842.3

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李德明,陈素坤,李淑霞,王秋霞;倒班与正常班医护人员记忆特点的比较[J];心理学报;1989年02期

2 何孝银;联想学习法[J];语文教学与研究;1995年12期

3 王舜卿;;联想学习法在中学物理教学中的运用[J];南昌教育学院学报;2011年08期

4 叶迪;;昆虫视觉联想学习记忆研究进展[J];商;2013年04期

5 任登春;;联想学习法在物理教学中的运用[J];考试周刊;2009年42期

6 刘凤钦;;图片联想学习模式对少儿外语学习的启示[J];中华少年;2015年18期

7 陈春莲;;英语学习的有效方法——联想学习法[J];江西教育;2009年36期

8 夏守真,贾力,刘力,冯春华,郭爱克;果蝇的操作式视觉联想学习和记忆保持[J];自然科学进展;1997年01期

9 郑金龙;舒斯云;刘颂豪;郭周义;吴永明;包新民;张增强;金梅;马翰章;;参与中文配对词语联想学习记忆的脑区和神经机制——脑功能磁共振的研究[J];中国工程科学;2008年05期

10 成丹妮;;浅谈联想学习策略在词汇教学的作用[J];青年文学家;2011年07期

相关会议论文 前8条

1 吕晓晶;任学柱;;联想学习的发展及过程的模型表征[A];第二十一届全国心理学学术会议摘要集[C];2018年

2 周东升;徐银儿;于畅;朱文波;张建英;连国民;陈中鸣;于恩彦;;3R疗法干预社区老年轻度认知功能障碍患者对照研究[A];第八次全国心理卫生学术大会论文汇编[C];2015年

3 王大华;燕磊;;老化态度干预对老年人记忆的影响[A];第十九届全国心理学学术会议摘要集[C];2016年

4 周春英;陶荣芬;顾永健;黄晓卫;;舍曲林联合γ-氨基丁酸对亚综合征性抑郁认知功能的影响[A];中国心理卫生协会第六届学术研讨会暨第二届全国心理咨询师大会论文集[C];2011年

5 刘雁平;;多奈哌齐对肿瘤患者记忆障碍临床疗效研究[A];第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展[C];2015年

6 刘彩燕;高晶;崔丽英;李燕;;AVLT和联想学习对于记忆障碍筛查的异常率比较[A];第四届全国痴呆与认知障碍学术研讨会及高级讲授班论文汇编[C];2015年

7 刘彩燕;高晶;崔丽英;;AVLT和联想学习对于记忆障碍筛查的比较[A];第四届全国痴呆与认知障碍学术研讨会及高级讲授班论文汇编[C];2015年

8 宋美;许顺江;王岚;于鲁璐;赵晓川;高媛媛;李娜;王学义;;太极运动对老年人认知功能的影响研究[A];中华医学会第十三次全国精神医学学术会议论文汇编[C];2015年

相关重要报纸文章 前2条

1 重庆市石柱县三河中学校 郎波;初中数学课堂教学方法初探[N];学知报;2010年

2 云飞扬;联想裁员的两个启示[N];中国人事报;2004年

相关博士学位论文 前1条

1 彭炳蔚;内侧颞叶癫痫与记忆关系及影响因素的研究[D];中国协和医科大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 齐宇欣;联想学习中自我相关性与金钱奖赏的作用机制[D];东北师范大学;2019年

2 叶迪;双斑蟋视觉联想学习记忆的行为学研究[D];沈阳师范大学;2013年

3 肖瑶;两个联想学习过程中的刺激类化[D];西南师范大学;2005年

4 杨洁;联想学习与一般智力关系探索[D];华东师范大学;2010年

5 随瑞斌;轻度认知功能障碍安静及认知状态脑电复杂度研究[D];天津医科大学;2015年

6 刘明;基于模糊逻辑与人工情感的智能控制策略研究[D];浙江大学;2004年

7 冯晓敏;穴位按摩对轻度认知障碍患者认知和社会功能的影响研究[D];中南大学;2012年

8 柳学勇;计算机辅助记忆训练对脑损伤后记忆障碍的影响[D];遵义医学院;2013年

9 韩克艳;重复经颅磁刺激对轻度认知损害影响的对照研究[D];河北医科大学;2012年

10 林兰英;异丙酚对老年患者术后早期认知功能与炎性细胞因子的影响[D];福建医科大学;2010年



本文编号:2693034

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/shekelunwen/xinlixingwei/2693034.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户56be1***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com