ADHD儿童认知功能损害与临床症状严重程度的相关性研究
【学位授予单位】:浙江理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:R749.94;B842
【图文】:
学硕士学位论文 ADHD儿童认知功能损害与临床症状严重程度的相量模型是由 J.A.Sergenat[22]等人以信息加工理论为基础,充分 解释模型,并通过不断研究而逐渐形成的理论模型,它被用的的心理机制。具体结构如图 1.1。该模型有 3 个水平,第一工、编码、运动反应三个认知加工阶段;第二级水平包含 3 个和激活。其中努力是满足任务需求的必要能量。第三级则是最行功能系统。根据认知能量模型,第一级水平与第二级水平紧三级水平对它们进行监督和调控。Sergeant 认为,ADHD 最重生在第二级水平的能量缺损,由于 ADHD 在能量的维持和资异常,才会使 ADHD 儿童表现出抑制行为的缺失。但是仅仅 ADHD 的病因,具有一定局限性。
图 3.2 两组被试在 CPT任务中的平均漏报率折线图上图显示,ADHD 组在每个时间段中的 CPT 漏报率均高于正常组儿童,且相比较于正常组,ADHD 组的漏报率成上升趋势。分析 ADHD 组和正常组被试的总体 CPT 漏报率情况如表 3.1 所示。表 3.1 两组被试 CPT漏报率比较组别 n M±SDtADHD 组 27 42.00±28.994.35**正常组 29 14.36±13.59注:**: p < 0.01上表显示,ADHD 组被试的 CPT 漏报率远远高于正常儿童组,具有显著性差异(p<0.01)。《父母用注意缺陷多动障碍诊断量表》对两组儿童的评估结果,如表 3.2 所示。
任务流程如图 3.4 所示。图 3.4 抑制冲突任务流程图3.3.2.5 实验指标优势反应抑制指标:以被试抑制冲突任务的错误率为指标。临床症状严重程度指标:以《父母用注意缺陷多动障碍诊断量表》总分、注意缺陷分、多动冲动分为指标。使用 Spss19.0 进行统计学分析:差异性检验、相关分析、回归分析等。3.3.3 实验结果3.3.3.1 ADHD 儿童与正常儿童的抑制冲突任务结果在抑制冲突任务中,ADHD 组与正常组的错误率结果比较,如图 3.5 所示+500 ms 1200 ms500 ms
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