中职生人格特征与主观幸福感的关系研究：社会性体格焦虑的中介作用

发布时间：2020-07-24 12:26

【摘要】：主观幸福感是根据自己制定的标准评估其生活质量状况能够让自己感到满意的心理指标。中职生作为我国新型职业教育模式下的受教育者,其主观幸福感现状及其影响因素越来越受到人们的关注,已有研究表明人格是主观幸福感影响因素中最稳定和最有力的指标。社会性体格焦虑是人们平时在公共情境下表现出来的一种与体格有关的社会性焦虑状态。在青春期,中职生对自己的身体状态,尤其是身体外形非常关注,当体型、外表受到负面评价时,会产生社会性体格焦虑。本研究在调查中职生的人格特征、社会性体格焦虑和主观幸福感基本现状的基础上,分析三者之间的相关关系,并探讨社会性体格焦虑在人格特征和主观幸福感之间的中介效应,为中职学校和中职教育工作者提供提升中职生主观幸福感的有参考价值的实证依据。本研究采用的是张兴贵(2003)编制的《青少年主观幸福感量表》、王孟成博士和戴晓阳教授编制的中国大五人格问卷简式版、徐霞(2001)修订的社会性体格焦虑量表,对609名中职生进行集体施测,得到592份有效问卷。使用SPSS12.0、AMOS17.0对所有数据进行独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、多元回归分析、中介效应检验。本调查研究发现:1.中职生人格特征的神经质、严谨性、宜人性、开放性维度有显著的性别差异。不同年级的中职生在人格特征的神经质维度、严谨性维度、宜人性维度存在显著差异,在开放性、外向性维度上差异不显著。2.中职生主观幸福感状况总体处于中等偏下水平。中职生主观幸福感在性别这个人口学变量上不存在显著差异,在年级这个人口学变量上存在显著差异,中职一年级学生在主观幸福感的各维度及总体幸福感水平上都显著高于二、三年级。3.中职生的性别在社会性体格焦虑总分和各维度得分上都具有显著差异。年级对于中职生社会性体格焦虑的影响不显著。4.中职生人格特征各维度与主观幸福感各维度有显著的相关关系,人格特征对主观幸福感有一定的预测作用。5.中职生社会性体格焦虑与主观幸福感有显著相关,社会性体格焦虑对主观幸福感有一定的预测作用。6.中职生人格特征的神经质维度与社会性体格焦虑维度呈显著正相关,人格特征的神经质维度对社会性体格焦虑具有很好的预测作用。7.社会性体格焦虑在人格特征影响主观幸福感的过程中起中介作用。根据以上的研究结论,本研究提出来提高中职生主观幸福感的几点建议。1.中职教师注重人格教育,引导中职生进行人格的自我完善。2.树立中职生自然美、健康美的信念,避免对外部形象的过度在意。
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B848
【图文】：

图２：社会性体格焦虑在神经质和主观幸福感的中介模型的构建图逡逑神经质对主观幸福感的直接效应为－０．２９，社会性体格焦虑在神经质和主观幸福感间的中介效应为－０．０７６，神经质对主观幸福感的总效应为－０．３７，因此社会性体格焦虑占中介效应对于总效应的占比为２０．５４％。逡逑

图３：社会性体格焦虑在严谨性和主观幸福感的中介模型的构建图逡逑

图４：社会性体格焦虑在宜人性和主观幸福感的中介模型的构建图逡逑宜人性对主观幸福感的直接效应为０．４４，社会性体格焦虑在宜人性和主观幸福感间的中介效应为０．０３６，宜人性对主观幸福感的总效应为０．４７５，因此社会性体格焦虑占中介效应对于总效应的占比为７．６％。逡逑

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本文编号：2768841