汉语文化背景下名字—面孔匹配效应及其影响因素

发布时间：2020-10-09 10:34

　　 名字-面孔匹配效应(name-face matching effect)是指名字刻板印象在面孔上的体现,使得人们能够将名字与面孔匹配出来的概率超过随机水平。已有研究大多揭示了面孔容貌对社会认知的影响,鲜少涉及社会认知对面孔等物理特征的影响。名字-面孔匹配效应表明名字作为个体拥有的社会标签,会与人的面孔产生联系,那就意味着社会标签也会对人的面孔这一物理特征产生影响。目前西方文化背景下的研究结论尚不统一,这一效应在中国文化背景下是否存在有待探讨。本研究将在中国汉语文化背景下,验证名字-面孔匹配效应是否存在,及相关影响因素。本研究包括预实验与正式实验两方面。预实验一探讨选项数量对名字-面孔匹配效应的影响,分别设置两个选项与四个选项。结果显示两选项条件下,名字-面孔匹配率显著高于随机水平;四选项条件下,名字-面孔匹配率与随机水平没有显著差异。预实验二探讨名字常见度对名字-面孔匹配率的影响。结果显示,常见名字,两个选项与四个选项条件下名字-面孔匹配率都显著高于随机水平;罕见名字在两个、四个选项条件下,名字-面孔匹配效应都与随机水平无显著差异。基于此,本研究将对常见名字进行研究;名字-面孔匹配任务都只设置两个选项。正式实验共分为三个部分:研究一,以实验方式探索名字-面孔匹配效应是否存在。选择大学生的名字及面孔为实验材料,采用单因素实验设计,自变量为呈现方式(呈现名字选择面孔/呈现面孔选择名字),因变量为名字-面孔匹配率,即被试选择出正确名字/面孔的概率。实验程序通过E-prime2.0进行。结果显示:(1)两种实验条件下,名字-面孔匹配率都显著高于随机水平,说明汉语文化背景下存在名字-面孔匹配效应。(2)呈现名字选择面孔的名字-面孔匹配率显著高于呈现面孔选择名字。研究二在研究一基础上,选取初中生与幼儿名字面孔探索名字-面孔匹配效应在不同年龄阶段是否存在差异。采用2×2混合设计,研究呈现方式(呈现面孔选择名字/呈现名字选择面孔)与名字面孔材料的年龄(幼儿/青少年)对名字-面孔匹配率的影响。其中名字面孔材料的年龄为组内变量,呈现方式为组间变量。结果表明:(1)年龄主效应显著,幼儿组名字-面孔匹配率与随机水平无显著差异,且显著低于初中组;初中组名字-面孔匹配率显著高于随机水平。(2)呈现方式主效应边缘显著,呈现名字选择面孔的正确率高于呈现面孔选择名字。(3)年龄与呈现方式交互作用显著,呈现名字选择面孔条件下,年龄差异更加显著。研究三进一步探讨名字-面孔匹配效应是否受到被试对名字期待类型的影响。采用了 3×5混合设计,研究名字面孔材料的年龄(幼儿/初中/大学)与名字期待类型(控制条件/外貌形象/性格品行/才华成就/家族传承)对名字-面孔匹配率的影响。其中名字面孔材料的年龄为被试内变量,期待类型为被试间变量。结果显示:(1)年龄主效应显著,幼儿组名字-面孔匹配率与随机水平无显著差异;初中组与大学组名字-面孔匹配率显著高于幼儿组,也显著高于随机水平,且初中组与大学组无显著差异。(2)期待类型主效应不显著。(3)年龄与期待类型交互作用显著,简单效应LSD多重比较发现,大学组的性格品行期待条件下名字-面孔匹配率显著低于家族传承期待。
【学位单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：B842
【部分图文】：

由表５－１与表５－１可知，对于罕见名字，无论是两个选项条件还是四个选项条下，名字－面孔匹配率都低于随机水平（ｆ两选项＝－２．４９，＜０．０５，ｔ四选项＝－３＿７８，＿ｐ邋＜０．００５）。逡逑对于一般常见名字，两个选项条件下名字－面孔匹配率显著高于随机水平（ｆｉｆｗ＿＝３．２７ｐ邋＜０．００５）；四个选项条件下名字－面孔匹配率与随机水平之间没有显著差异（（０选＝０．５５，／；＞０．０５）。对于常见名字，两个选项与四个选项条件下，名字－面孔匹配率都著氋于随机水平（（两选项＝６．１８，／？邋＜０．００５，ｆ四选项＝６．１８，户＜０．００５）逡逑使用单因素方差分析，分析名字的常见度对名字－面孔匹配率的影响，结果如５－４。逡逑表５４不同常见度名字上名字－面孔匹配率的单因素方差分析结果逡逑ｄｆ逦均方逦Ｆ逦ｐ逦ｒｆ两选项组逦２逦０．４７逦１１．３４逦０．０００逦０．０７８逡逑邋四选项组逦１逦１．３８逦３６．９８逦０．０００逦０．２０１逡逑由表５－４可以看出，两个选项条件下，对于不同常见度的名字，名字－面孔匹

图６－１面孔组示例逡逑

孔刺激中是否有认识或者熟悉的。实验结束后，发放小礼品并感谢被试参与。逡逑（２）名字组实验流程逡逑名字组共１８个名字刺激，每个名字与两个面孔选项组成一个选择任务（如图６－２），逡逑其中一个为面孔的真实名字。所有名字面孔匹配任务编入Ｅ－Ｐｒｉｍｅ２．０程序，随机呈现，逡逑被试反应后自动跳转，没有时间限制。逡逑陈虽宇逡逑■ＳＩ逡逑图６－２名字组示例逡逑实验在照明条件良好的教室进行，通过电脑显示器向被试呈现刺激。邀请被试坐逡逑在屏幕前，与屏幕保持６０ｃｍ距离。键盘上的“ｆ”邋“Ｊ”键上分别标注为“左”“右”。逡逑屏幕上呈现指导语，被试自行阅读并开始实验。指导语如下：逡逑“这是一个关于印象形成的实验研宄，实验结果严格保密仅供学术参考，不会对逡逑你造成任何不良影响，请根据自己的感觉进行实验。谢谢你的支持与配合！逡逑接下来

【参考文献】

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本文编号：2833580