学业动机与情绪对奖赏学习的影响及学业情绪的最优调节机制
【学位单位】:曲阜师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2019
【中图分类】:B842
【部分图文】:
图 4-1: 实验 1(训练阶段和测试阶段)流程图测试阶段:呈现指导语“您好,非常感谢您参加我们的实验。接下来在屏幕上以注点为圆心的圆周上会呈现 6 个图形,其中 5 个是相同的图形(如,5 个圆形和 1 个菱形者 5 个菱形和 1 个圆形),且唯一一个不同于其他的图形中会包含一条水平或者垂直的
图 4-2: 实验 2(外源性和内源性奖赏)流程图实验阶段二:呈现指导语“欢迎您参加本次实验。首先这里有一个实验任务需要你来完成上会出现两个图形(三角形,圆形)代表着对你这次任务表现的评估,其中,圆
图 4-3 四种被试类型在高低奖赏条件下反应时的交互图注:误差线为标准误,***表示 p < 0.001,**表示 p < 0.01,*表示 p < 0.05,下同类型和被试类型交互作用做进一步简单效应分析,发现:被试类型维度
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本文编号:2872803
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