工作记忆更新任务中的认知优势效应

发布时间：2021-01-20 09:00

　　目的:采用数字型2-back任务,探讨不同熟练程度青年双语者在工作记忆更新任务上的差异。方法:2（被试类型）×6（刺激类型）混合实验设计,被试类型为熟练青年双语者与非熟练青年双语者。结果:两组被试在低难度2-back任务中无显著差异;高难度2-back任务中熟练组被试在非目标刺激、诱惑刺激和非诱惑刺激的准确率上显著高于非熟练组被试。结论:（1）青年人工作记忆更新任务中的双语优势效应更容易体现在高执行功能需求条件下;（2）熟练青年双语者在有冲突的2-back任务中表现出更好的冲突监控能力;（3）熟练的掌握国家通用语言能够促进少数民族学生执行功能的发展。 

【文章来源】：心理科学. 2019,42(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 前言
2 方法
    2.1 被试
    2.2 实验设计
    2.3 实验材料与程序
    2.4 结果
3 分析与讨论
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“各说各话”的语言经验对景颇族大学生执行功能的影响[J]. 王婷,王丹,张积家,崔健爱.  心理学报. 2017(11)
[2]刷新功能的训练:内容、效果与机制[J]. 赵鑫,徐伊文婕,霍小宁.  中国临床心理学杂志. 2016(05)
[3]语言对认知的影响——基于双语认知“优势效应”的分析[J]. 何文广,陈宝国.  心理科学进展. 2011(11)



本文编号：2988769