前瞻性元记忆监测对学习策略使用影响的实验研究

发布时间：2021-01-23 02:19

　　前瞻性元记忆监测是指发生在记忆提取行为之前的学习监测活动,它在学习行为的自主调节中具有重要的线索作用,是学习者对后续学习行为进行调控的主要依据。前瞻性元记忆监测具体表现为难易度判断和学习判断两种监测形式。本研究试图探察前瞻性元记忆监测对后续学习策略使用的影响,其中自变量元记忆监测包含难易度判断与学习判断两种监测形式,因变量为在线测量的策略使用情况（包括策略使用数量和重学决策）,并通过不同学习情境（不同材料、不同时限）考察这种影响是否具有跨情境一致性。采用实时研究动态范式,考察在真实学习情景中,实时的策略选择,不仅有助于揭示元认知监测与调控之间的关系,对理解和指导学生的学习行为也具有重要的理论意义和实践价值。本研究包含两个子研究。研究一通过两个实验分别考察非限时（实验1）与限时条件（实验2）下,文本阅读中前瞻性元记忆监测对后续学习策略使用数量和重学决策的影响。两个实验均为2（监测判断:高/低）×2（策略激活水平:激活/不激活）被试间实验设计。结果表明,在限时与非限时条件下,难易度判断和策略激活对学习策略使用数量的主效应显著,难易度判断和策略激活的交互效应不显著,学习判断主效应不显著,学习... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

文本材料难易度判断各等级比例

图 2 实验一实验程序流程图3 结果与分析难易度判断、策略激活水平对策略使用数量的影响表 3 对照组与激活组在不同难易度判断文本中的策略使用数量（非限时）简单 困难 总数对照组M 10.06 9.22 9.76SD 2.73 2.41 2.63激活组M 11.09 10.35 10.67SD 3.27 2.11 2.66总数M 10.48 9.94SD 2.97 2.27难易度判断、策略激活水平为自变量，策略使用数量为因变量，进行多分析。结果表明，EOL 等级的主效应显著，F（1，101）=218.418，p<0.0简单组的策略使用数量显著多于 EOL 困难组，即被试在学习认为较简单使用了比较难的文本更多的策略；策略激活的主效应显著，F（1，101

”图 3 实验三实验程序流程图3.3.1.3 结果与分析（1）难易度判断、策略激活水平对策略使用数量的影响表 8 对照组与激活组在不同难易度判断词语中的策略使用数量（非限时）简单屏 困难屏 总数对照组M 4.33 4.42 4.38SD 1.88 2.03 1.81激活组M 6.00 5.24 5.62SD 1.79 1.18 1.55总数M 5.11 4.80SD 2.00 1.58难易度判断×策略激活水平的重复测量方差分析结果发现，策略激活水平主效应显著，F（1，43）=7.758，p<0.01，激活组的策略使用数量显著多于对照组的策略使用数量；难易度判断主效应不显著，F（1，43）=2.023，p>0.05；难易度判断和策略激活间交互效应不显著，F（1


本文编号：2994352