4-6岁儿童基于不同可信度特质和情景的信任判断的发展特点

发布时间：2021-02-27 02:12

　　信任在儿童的学习和日常交往中扮演着重要的角色,现有信任判断的发展研究主要基于社会学习的角度,采用对偶选择范式,考察儿童同时面对具有积极特质和消极特质的交往对象时的信任判断特点。但在日常生活中我们遇到的交往情景是丰富多样的,面对的交往对象也往往具有多种不同的特质。儿童从何时开始能够依据交往情景而选择性的相信具有不同特质的人是本研究的主要目的。本研究以469名4-6岁儿童为研究对象,248名成人被试作为对照组,采用情景故事法使用知识获取和信守承诺情景测量儿童基于不同可信度特质的信任判断特点。研究一通过2个实验,分别考察了 4-6岁儿童基于能力和善意（实验1）及无能力和不善意（实验2）的信任判断特点。实验1结果表明,在对积极效价特质的信任判断中,儿童从5岁开始,能够在不同的信任情景中选择相信具有不同可信度特质的人,即在知识获取情景中更倾向于相信具有能力特质的人,而在信守承诺情景中更倾向于相信具有善意特质的人。实验2结果表明,在对消极效价特质的信任判断中,6岁儿童的信任判断才具备情景特异性,而4岁和5岁儿童在知识获取和信守承诺情景中对无能力和不善意两种特质的人都不存在显著的信任偏好。研究二通过... 

【文章来源】：浙江理工大学浙江省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 基本概念
        1.1.1 信任的概念
        1.1.2 信任判断的概念
        1.1.3 可信度特质的概念
    1.2 儿童信任判断的影响因素及相关研究现状
        1.2.1 可信度特质对儿童信任判断影响的相关研究现状
        1.2.2 社会特征对儿童信任判断影响的相关研究现状
    1.3 信任的常用研究方法
        1.3.1 熟悉-测试范式
        1.3.2 行为游戏法
        1.3.3 情景故事法
2 问题提出
    2.1 现有研究不足及问题提出
    2.2 研究思路
    2.3 研究目的与意义
3 研究一:4-6岁儿童基于能力和善意特质的信任判断的发展特点
    3.1 实验1:4-6岁儿童基于能力和善意特质的信任判断的发展特点
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 研究结果
        3.1.4 小结与讨论
    3.2 实验2:4-6岁儿童基于无能力和不善意特质的信任判断的发展特点
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究方法
        3.2.3 研究结果
        3.2.4 小结与讨论
4 研究二:4-6岁儿童基于能力和正直特质的信任判断的发展特点
    4.1 实验3:4-6岁儿童基于能力和正直特质的信任判断的发展特点
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究方法
        4.1.3 研究结果
        4.1.4 小结与讨论
    4.2 实验4:4-6岁儿童基于无能力和不正直特质的信任判断的发展特点
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究方法
        4.2.3 研究结果
        4.2.4 小结与讨论
5 讨论
    5.1 4-6岁儿童基于能力和善意特质的信任判断特点及年龄特征
    5.2 4-6岁儿童基于能力和正直特质的信任判断特点及年龄特征
    5.3 基于不同可信度特质的信任判断间的差异
    5.4 不同效价特质的信任判断间的差异
    5.5 研究不足与展望
6 结论
参考文献
附录
    附录1: 实验1儿童故事
    附录2: 实验1成人问卷
    附录3: 信任判断情景故事
    附录4: 实验2儿童故事
    附录5: 实验2成人问卷
    附录6: 实验3儿童故事
    附录7: 实验3成人问卷
    附录8: 实验4儿童故事
    附录9: 实验4成人问卷
攻读学位期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]面孔吸引力和信息正确性对幼儿选择性信任的影响[J]. 唐卫海,钟汝波,许晓旭,刘希平.  心理学报. 2019(01)
[2]4～6岁幼儿经济博弈中的信任行为及其影响因素[J]. 李婷玉,刘黎,朱莉琪.  心理学报. 2017(01)
[3]特质认知和关系认知对人际信任的影响[J]. 王沛,梁雅君,李宇,刘雍鹤.  心理科学进展. 2016(05)
[4]影响儿童选择性信任的社会性线索研究新进展[J]. 王燕,程艳,李佳阳,董圣鸿.  心理学探新. 2015(06)
[5]23岁儿童在分配情境下的公平敏感性[J]. 刘文,朱琳,张雪,张玉,刘颖.  心理学报. 2015(11)
[6]47岁儿童基于不同可信度特质和情景的信任判断[J]. 周海丽,周晖.  心理发展与教育. 2014(06)
[7]认识性信任:学龄前儿童的选择性学习[J]. 张耀华,朱莉琪.  心理科学进展. 2014(01)
[8]3～4岁儿童基于可信度特质的信任判断:特质间差异和年龄特点[J]. 李庆功,徐芬,周小梅.  心理发展与教育. 2012(04)
[9]3～5岁儿童基于能力特质进行信任判断的策略及其发展[J]. 李庆功,徐芬,周小梅.  心理发展与教育. 2012(02)
[10]幼儿基于信息判断的选择性信任——与亲社会行为及决策判断的关系[J]. 张兰萍,周晖.  心理发展与教育. 2011(01)

博士论文
[1]儿童特质理解发展的特点与教育对策研究[D]. 杜燕红.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响[D]. 杨菲.湖南师范大学 2015
[2]4～6岁儿童在道德和习俗领域的选择性信任的发展[D]. 杨娜.南京师范大学 2014
[3]3-5岁幼儿基于面孔的信任判断的发展[D]. 汤玉龙.浙江理工大学 2014
[4]人际信任中的可信特征[D]. 张佳.浙江理工大学 2014
[5]小学儿童初始信任判断的发展：信任倾向和面孔可信度的影响[D]. 蔡维香.浙江理工大学 2013



本文编号：3053524