小学生受同伴侵犯后宽恕倾向的发展研究

发布时间：2021-04-20 13:57

　　宽恕涉及到两个人,其中的一个人在心理、情感、身体或道德方面受到另一个人的深度而持久的伤害；宽恕是使受害者从愤怒、憎恨、和恐惧中解脱出来,并不再渴望报复侵犯者的一个内部过程。随着积极心理学的发展,宽恕越来越成为研究的一个重要主题。国外主要从宽恕的界定,宽恕过程机制,宽恕的影响因素等方面进行研究并取得了一定的成就,我国学者多关注于宽恕的相关变量以及宽恕与心理健康关系等方面,方向较多停留在行为表面,对宽恕的内在加工机制较少涉及,对宽恕的归因也是单一维度的归因。目前宽恕的研究对象还仅局限于中学生及成人,很少涉及到小学生青少年,培养小学生的宽恕,有助于促进他们德育的发展和心理水平的提高,具有重要的社会意义。本文的研究思路如下：首先采用访谈和结合文献的方法调查小学4-6年级小学生常发生的侵犯情景,综合分析,然后设计一种小学生常发生侵犯情景,在侵犯情景一样的情况下,考察是否有道歉,行为的有意无意以及行为结果的严重不严重的条件下,小学生的对侵犯行为的宽恕倾向是否有差异,最后进一步采用问卷法考察小学生的移情和自我控制水平,研究移情和自我控制是否对小学生的宽恕是否有影响,以及怎样影响,从而考察小学小学生受... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

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目录
摘要
Abstract
1 问题提出
2 文献综述
    2.1 宽恕的定义
    2.2 儿童宽恕倾向的发展
    2.3 儿童宽恕倾向的影响因素
    2.4 儿童宽恕倾向与道歉,移情,自我控制的关系
    2.5 小学生的宽恕发展
3 研究方法
    3.1 研究思路
    3.2 研究设计
    3.3 研究对象
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
4 研究假设
5. 研究结果与分析
    5.1 年级等因素对小学生宽恕倾向的影响
    5.2 道歉等因素对小学生宽恕倾向的影响
    5.3 移情和自我控制能力对小学生宽恕倾向的影响
6. 讨论
    6.1 年级、性别和是否是独生子女对小学生宽恕影响不显著
    6.2 道歉,意图和后果严重性对小学生的宽恕倾向影响显著
    6.3 道歉,意图和后果严重性能直接和间接对小学生的宽恕倾向造成影响
    6.4 自我控制能力与小学生宽恕倾向相关显著
7. 结论
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]原型范畴观视角下的道歉言语行为研究[J]. 向菁.  湖北广播电视大学学报. 2012(09)
[2]礼貌原则下中国人的道歉方式[J]. 胡盼盼.  文学界(理论版). 2012(06)
[3]自我调节学习量表的修订:发展性研究[J]. 苏丹,宋娟,方平.  心理与行为研究. 2011(03)
[4]社会侵犯行为的心理成因及控制对策[J]. 余明友.  社科纵横. 2011(07)
[5]自我控制研究述评[J]. 朱玲玲,吴素红.  绍兴文理学院学报(自然科学). 2011(02)
[6]宽恕心理研究回顾与展望[J]. 刘会驰,吴明霞.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2011(09)
[7]积极心理学视野下的宽恕研究[J]. 苗元江,卢颖.  江西教育学院学报. 2011(01)
[8]宽恕对心理健康教育和心理咨询的启示[J]. 徐春晓.  文学界(理论版). 2010(11)
[9]学前儿童自我控制行为家长评定问卷的编制及其结构验证[J]. 丁凤琴,王勇慧.  应用心理学. 2010(03)
[10]儿童心理理论、移情与亲社会行为的关系[J]. 丁芳,郭勇.  心理科学. 2010(03)

博士论文
[1]冒犯称谓语研究[D]. 胡剑波.上海外国语大学 2008
[2]初中生外在学习动机内化的实验研究[D]. 暴占光.东北师范大学 2006

硕士论文
[1]基于移情量表（BES）中文版的信效度及初步应用研究[D]. 夏丹.郑州大学 2011
[2]儿童青少年道德认知与宽恕发展水平的比较研究[D]. 崔映飞.南京师范大学 2008
[3]3-6岁幼儿宽恕倾向及其发展特点的研究[D]. 王皓.南京师范大学 2007
[4]6-12岁小学儿童宽恕倾向发展特点研究[D]. 陶琳瑾.南京师范大学 2007
[5]伤害情境下青少年宽恕的发展研究[D]. 彭丽华.河北大学 2004



本文编号：3149812