亲子分离的心理感知——基于农村留守儿童与非留守儿童的半结构式调查

发布时间：2021-04-21 12:25

　　农村留守儿童的亲子分离现象是留守儿童教育必须关注的方面。通过对农村留守儿童和非留守儿童进行半结构式访谈,考察留守儿童与非留守儿童对亲子分离的心理感知特点。结果表明:（1）留守儿童感知到的亲子分离包括生活不能选择、学习没有约束和心理没有守护。（2）非留守儿童感受到自己在生活上有监护、学习上有指导、心理上有幸福。（3）在学习任务和情感需求方面,留守与非留守儿童具有共同性。结论:留守儿童缺少父母的监护、教育与陪伴的问题比较突出。 

【文章来源】：青少年学刊. 2019,(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    （一） 调查对象
    （二） 调查程序
    （三） 研究工具
        1. 留守儿童访谈提纲
        2. 非留守儿童访谈提纲
三、研究结果
    （一） 留守儿童同伴比较中的自我感知
        1. 与非留守儿童不一样的“我”
        2. 与非留守儿童一样的“我”
    （二） 非留守儿童同伴比较中的自我感知
        1. 与留守儿童不一样的“我”
        2. 与留守儿童一样的“我”
四、结论与讨论
    （一） 留守儿童需要父母的监护
    （二） 留守儿童需要父母的教育
    （三） 留守儿童需要父母的陪伴
    （四） 留守儿童问题具有独特性


【参考文献】：
期刊论文
[1]2014年安徽省农村4～6年级留守小学生的攻击行为与亲子分离、社交焦虑的关系[J]. 张勤,孟艳秋,吴鹭,姚荣英,付连国.  卫生研究. 2018(02)
[2]曲靖市留守儿童家庭亲子关系现状调查[J]. 张磊,张慧颖.  法制与社会. 2017(32)
[3]留守儿童“亲情空洞”问题发生的特殊性及防范[J]. 裘指挥.  中国教育学刊. 2016(05)
[4]“留守儿童”问题行为与心理资本实证研究与启示[J]. 徐超凡.  心理技术与应用. 2016(03)
[5]留守初中生亲子分离适应的分类研究[J]. 余益兵,王东,胡诗颖.  合肥师范学院学报. 2014(05)
[6]同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应:亲子亲合与逆境信念的作用[J]. 赵景欣,刘霞,张文新.  心理学报. 2013(07)
[7]农村留守儿童与非留守儿童房树人测验结果比较[J]. 严虎,陈晋东.  中国临床心理学杂志. 2013(03)
[8]亲子分离对留守儿童的影响——基于亲子分离具体化的实证研究[J]. 唐有财,符平.  人口学刊. 2011(05)
[9]社会比较研究的现状与发展趋势[J]. 邢淑芬,俞国良.  心理科学进展. 2005(01)
[10]农村留守儿童心理发展与教育问题[J]. 周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(01)



本文编号：3151753