比较和位置图片启动对4-6岁幼儿位置关系类别学习的影响

发布时间：2021-04-22 01:41

　　关系类别是指类别成员因具有一个共同的关系而形成的类别。掌握关系能力是人类智力的标志之一,也是人类区别于其他物种的最重要的能力之一。目前关于幼儿关系类别学习的年龄发展特征尚不明确。不同年龄段的幼儿是基于知觉相似性还是基于关系类别,以及存在怎样的发展趋势,还存在争议。已有研究发现,增加比较对学习关系类别有促进作用,但增加比较是否对幼儿学习关系类别有帮助并不清楚。如何促进幼儿学习关系类别,是否存在更好的训练方法,还需要进一步探讨。另外,在现有的关于幼儿位置关系类别学习的研究中,实验材料、实验设计上存在一些不足之处,也使得幼儿关系类别学习的研究结果存在不一致,因此,有必要完善研究材料和设计,进一步探讨幼儿关系类别学习。为了探究幼儿对位置关系类别学习情况到底如何,同时进一步探讨增加比较和位置图片启动是否能促进幼儿的关系类别学习,本研究设计了三个实验。实验一选取了4、5、6岁幼儿为被试,以年龄为被试间变量,考察了幼儿在位置关系类别学习上的发展特征。实验材料是在Pavlova（2017）的实验材料上做了修改和完善。实验结果显示:4岁幼儿更倾向于选择形状匹配,6岁幼儿更倾向于选择位置关系匹配,5岁幼儿... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 文献综述
    1.1 概念界定
        1.1.1 位置关系类别
        1.1.2 比较
        1.1.3 位置图片启动
    1.2 幼儿分类能力概述
    1.3 比较对类别学习的影响
        1.3.1 比较的概述及应用
        1.3.2 结构—映射理论
    1.4 关系类别学习
        1.4.1 关系类别概述
        1.4.2 关系类别学习的研究现状
    1.5 位置图片启动
2 问题提出
    2.1 以往研究存在的问题
    2.2 本研究拟探讨的问题
    2.3 研究意义
3 研究设计
    3.1 实验一4-6岁幼儿在位置关系类别学习中的发展特征
        3.1.1 实验目的和假设
        3.1.2 被试
        3.1.3 实验材料
        3.1.4 实验设计
        3.1.5 实验程序
        3.1.6 实验结果
        3.1.7 小结
    3.2 实验二比较对于4-5岁幼儿位置关系类别学习的影响
        3.2.1 实验目的和假设
        3.2.2 被试
        3.2.3 实验材料
        3.2.4 实验设计
        3.2.5 实验程序
        3.2.6 实验结果
        3.2.7 小结
    3.3 实验三位置图片启动对于4岁幼儿位置关系类别学习的影响
        3.3.1 实验假设和目的
        3.3.2 被试
        3.3.3 实验材料
        3.3.4 实验设计
        3.3.5 实验程序
        3.3.6 实验结果
        3.3.7 小结
4 总讨论
    4.1 4-6岁幼儿在位置关系类别学习中的发展特征
    4.2 增加比较对4-5岁幼儿学习位置关系类别学习的影响
    4.3 位置图片启动对4岁幼儿学习位置关系类别学习的影响
    4.4 4-6岁幼儿在位置关系类别学习中的分类策略
    4.5 创新之处
    4.6 研究局限和展望
5 结论
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3152907