背景音乐对幼儿抑制控制和工作记忆的影响
发布时间：2021-04-29 08:20
背景音乐对认知活动的影响是背景音乐效用研究中备受关注的研究课题。以往研究指出,背景音乐对于不同认知过程所产生的影响有所差异。而综合现有研究可知,研究者集中关注于阅读、注意等领域,虽然也有个别研究涉及到工作记忆,但由于其对背景音乐的关注点不同,所得结论并不具有普遍性。现实生活中,学前儿童的日常生活与学习活动需要以工作记忆和抑制控制的参与为基础,且学前期也是工作记忆及抑制控制能力发展的重要时期。若能通过研究把握不同音乐条件影响幼儿工作记忆和抑制控制的科学规律性,不仅对于学前教育的背景音乐选取具有指导价值,而且可以为促进幼儿的认知发展训练提供新的角度和启示。本研究主要从背景音乐的关键性因素（节奏、歌词信息）考察其对学前儿童工作记忆和抑制控制的作用机制及任务难度在其中的调节作用。研究先通过预实验验证任务难度区分的有效性。实验一通过白天-黑夜Stroop任务和工作记忆广度任务探讨背景音乐的节奏因素在学前儿童抑制控制和工作记忆中的作用机制及任务难度是否在其中产生调节作用。结果表明,节奏和任务难度交互影响幼儿的抑制控制和工作记忆:对于复杂的抑制控制和工作记忆任务,相对于快节奏背景音乐和无音乐条件,学...
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文献综述
1.1 抑制控制与工作记忆
1.1.1 抑制控制概念与范式
1.1.2 工作记忆概念与范式
1.2 背景音乐及其相关研究变量
1.2.1 背景音乐的概念及作用机制
1.2.2 背景音乐的相关研究变量
1.3 背景音乐对记忆等认知的影响
1.3.1 积极影响
1.3.2 消极影响
1.3.3 理论模型
第2章 问题提出和研究设计
2.1 问题提出
2.2 创新之处
2.3 研究意义
2.3.1 学术价值
2.3.2 应用价值
2.4 研究思路及设计
第3章 预实验验证任务难度区分的有效性
3.1 实验目的
3.2 实验方法
3.2.1 被试
3.2.2 实验设计
3.2.3 实验材料
3.2.4 实验程序
3.3 实验结果
3.3.1 不同难度的抑制控制任务的结果分析
3.3.2 不同难度的工作记忆任务的结果分析
第4章 节奏对不同难度抑制控制和工作记忆任务的影响
4.1 实验目的及假设
4.2 实验方法
4.2.1 被试
4.2.2 实验设计
4.2.3 实验材料
4.2.4 实验程序
4.3 实验结果
4.3.1 节奏对不同难度抑制控制任务的影响
4.3.2 节奏对不同难度工作记忆任务的影响
4.4 讨论
第5章 歌词信息对不同难度抑制控制和工作记忆任务的影响
5.1 实验目的及假设
5.2 实验方法
5.2.1 被试
5.2.2 实验设计
5.2.3 实验材料
5.2.4 实验程序
5.3 实验结果
5.3.1 歌词和节奏对不同难度抑制控制任务的影响
5.3.2 歌词和节奏对不同难度工作记忆任务的影响
5.4 讨论
第6章 总讨论
6.1 节奏和任务难度交互影响幼儿的抑制控制和工作记忆
6.2 歌词信息干扰幼儿的抑制控制和工作记忆
第7章 研究不足和展望
第8章 结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]中英流行背景音乐对大学生中英词汇记忆的影响[J]. 高淇,白学军. 心理学报. 2018(01)
[2]“热”执行对破坏性行为障碍4岁幼儿抑制控制与工作记忆的影响[J]. 陈昱翀,何珍,文萍. 中国特殊教育. 2017(04)
[3]学前儿童抑制控制的发展趋势及其对言语理解和数学认知的预测作用[J]. 焦小燕,盖笑松,郭璇. 心理科学. 2017(02)
[4]背景音乐对中—英文阅读理解的影响效应[J]. 马谐,刘佳,刘艳,陶云,张秋月,陈睿. 心理与行为研究. 2015(04)
[5]音乐训练对认知能力的影响[J]. 王杭,江俊,蒋存梅. 心理科学进展. 2015(03)
[6]音乐对工作记忆影响及机制的ERP研究[J]. 孙长安,韦洪涛,岳丽娟. 心理与行为研究. 2013(02)
[7]背景音乐的节奏与歌词语言熟悉程度对驾驶行为及眼动的影响[J]. 杨萌,王剑桥,夏裕祁,杨帆,张学民. 心理科学. 2011(05)
[8]儿童执行功能对数学能力的预测模型[J]. 文萍,张莉,李红,刘莉湘君,张雪怡. 心理发展与教育. 2007(03)
[9]执行功能与数量加工:回顾与展望[J]. 罗琳琳,周晓林. 心理科学进展. 2004(05)
硕士论文
[1]负性情绪在不同难度的工作记忆任务中的自动化加工[D]. 何媛媛.西南大学 2010
本文编号：3167185
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文献综述
1.1 抑制控制与工作记忆
1.1.1 抑制控制概念与范式
1.1.2 工作记忆概念与范式
1.2 背景音乐及其相关研究变量
1.2.1 背景音乐的概念及作用机制
1.2.2 背景音乐的相关研究变量
1.3 背景音乐对记忆等认知的影响
1.3.1 积极影响
1.3.2 消极影响
1.3.3 理论模型
第2章 问题提出和研究设计
2.1 问题提出
2.2 创新之处
2.3 研究意义
2.3.1 学术价值
2.3.2 应用价值
2.4 研究思路及设计
第3章 预实验验证任务难度区分的有效性
3.1 实验目的
3.2 实验方法
3.2.1 被试
3.2.2 实验设计
3.2.3 实验材料
3.2.4 实验程序
3.3 实验结果
3.3.1 不同难度的抑制控制任务的结果分析
3.3.2 不同难度的工作记忆任务的结果分析
第4章 节奏对不同难度抑制控制和工作记忆任务的影响
4.1 实验目的及假设
4.2 实验方法
4.2.1 被试
4.2.2 实验设计
4.2.3 实验材料
4.2.4 实验程序
4.3 实验结果
4.3.1 节奏对不同难度抑制控制任务的影响
4.3.2 节奏对不同难度工作记忆任务的影响
4.4 讨论
第5章 歌词信息对不同难度抑制控制和工作记忆任务的影响
5.1 实验目的及假设
5.2 实验方法
5.2.1 被试
5.2.2 实验设计
5.2.3 实验材料
5.2.4 实验程序
5.3 实验结果
5.3.1 歌词和节奏对不同难度抑制控制任务的影响
5.3.2 歌词和节奏对不同难度工作记忆任务的影响
5.4 讨论
第6章 总讨论
6.1 节奏和任务难度交互影响幼儿的抑制控制和工作记忆
6.2 歌词信息干扰幼儿的抑制控制和工作记忆
第7章 研究不足和展望
第8章 结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]中英流行背景音乐对大学生中英词汇记忆的影响[J]. 高淇,白学军. 心理学报. 2018(01)
[2]“热”执行对破坏性行为障碍4岁幼儿抑制控制与工作记忆的影响[J]. 陈昱翀,何珍,文萍. 中国特殊教育. 2017(04)
[3]学前儿童抑制控制的发展趋势及其对言语理解和数学认知的预测作用[J]. 焦小燕,盖笑松,郭璇. 心理科学. 2017(02)
[4]背景音乐对中—英文阅读理解的影响效应[J]. 马谐,刘佳,刘艳,陶云,张秋月,陈睿. 心理与行为研究. 2015(04)
[5]音乐训练对认知能力的影响[J]. 王杭,江俊,蒋存梅. 心理科学进展. 2015(03)
[6]音乐对工作记忆影响及机制的ERP研究[J]. 孙长安,韦洪涛,岳丽娟. 心理与行为研究. 2013(02)
[7]背景音乐的节奏与歌词语言熟悉程度对驾驶行为及眼动的影响[J]. 杨萌,王剑桥,夏裕祁,杨帆,张学民. 心理科学. 2011(05)
[8]儿童执行功能对数学能力的预测模型[J]. 文萍,张莉,李红,刘莉湘君,张雪怡. 心理发展与教育. 2007(03)
[9]执行功能与数量加工:回顾与展望[J]. 罗琳琳,周晓林. 心理科学进展. 2004(05)
硕士论文
[1]负性情绪在不同难度的工作记忆任务中的自动化加工[D]. 何媛媛.西南大学 2010
本文编号：3167185
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/xinlixingwei/3167185.html
