大学生自我导向学习倾向性研究

发布时间：2021-05-20 17:33

　　基于Guglielmino开发、黄水修订的《自我导向学习倾向性量表》,对522名大学生进行调查,通过信度分析和效标效度分析,表明该修订版量表具有较好的效标效度（P均<0.05）和内部一致性信度（Cronbach’sα系数均>0.6）,信效度指标良好。修订版量表可以作为评估大学生自我导向学习倾向性的测量工具。 

【文章来源】：韶关学院学报. 2019,40(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究方法
    (一) 研究工具:中学生自我导向倾向性量表
    (二) 调查对象:在校大学生
    (三) 数据采集:团体施测
    (四) 统计处理:采用R语言和Mplus统计
二、结果分析
    (一) 项目分析
    (二) 结构效度分析
        1. 探索性因素分析。
        2. 因子分析。
        3. 验证性因素分析。
    (三) 效标效度分析
    (四) 信度分析
    (五) 不同背景变量大学生在自我导向学习量表上的得分比较
        1. 性别差异比较。具体见表5。
        2. 年级差异比较。将不同手段的大学生自我导向学习倾向性进行比较。具体见表6。
        3. 专业差异比较。将不同专业的大学生自我导向学习倾向性进行比较。具体见表7。
三、讨论
    (一) 自我导向学习更加明确学生的主体作用
    (二) 修订后的自我导向学习倾向性问卷的信效度达标
    (三) 自我导向学习呼唤教学并重
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]西方成人自我导向学习理论发展的比较研究[J]. 刘奉越.  现代远距离教育. 2014(02)
[2]自我导向学习——成人学习的有效路径[J]. 方丙丽.  教育探索. 2011(08)
[3]自我导向学习及其与成人教育发展述评[J]. 姚远峰.  河北师范大学学报(教育科学版). 2008(03)
[4]平行分析在探索性因素分析中的应用[J]. 孔明,卞冉,张厚粲.  心理科学. 2007(04)
[5]中学生自我导向学习倾向性量表的结构和效度[J]. 黄水,陈文锋,傅小兰.  心理科学. 2007(01)



本文编号：3198157