发展性阅读障碍中学生对不同目标识别的注意瞬脱特点 ——基于ERP研究

发布时间：2021-06-13 20:01

　　发展性阅读障碍是学习障碍的最主要类型,以往研究发现发展性阅读障碍者的注意力系统受到损害,相比正常被试确实表现出更严重的注意瞬脱效应,发展性阅读障碍者需要更多的时间来转移注意力。为了探讨注意瞬脱影响发展性阅读障碍学生阅读困难的特点,通过注意瞬脱快速序列视觉呈现范式研究发展性阅读障碍学生对不同目标类型RSVP序列的注意瞬脱行为和脑电特点,给发展性阅读障碍者的干预和转化提供参考。本研究共分为三个研究四个实验,研究一实验a采用2（组别:发展性阅读障碍组、对照组）×2（T1词语类型:真字、假字）×2（T2延迟位置:lag3、lag8）的混合实验设计,研究一实验b采用2（组别:发展性阅读障碍组、对照组）×2（T1词语类型:真词、假词）×2（T2延迟位置lag3、lag8）的混合实验设计,通过注意瞬脱经典范式RSVP,考察T1为真假字词时发展性阅读障碍注意瞬脱的特点及神经机制;研究二实验采用2（组别:发展性阅读障碍组、对照组）×2（T1词语类型:中文数字、阿拉伯数字）×2（T2延迟位置lag3、lag8）的混合实验设计,通过注意瞬脱经典范式RSVP,考察T1中文数和阿拉伯数时,发展性阅读障碍注意瞬脱... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对照组和发展性阅读障碍组学生在不同位置类型条件下注意瞬脱的P300波形图

实验a的P300地形图

对照组和发展性阅读障碍组学生在不同位置类型条件下注意瞬脱的P300波形图

【参考文献】：
期刊论文
[1]发展性阅读障碍书写加工缺陷及其神经机制[J]. 卫垌圻,曹慧,毕鸿燕,杨炀.  心理科学进展. 2020(01)
[2]初中生注意瞬脱特征的发展研究[J]. 周婷婷.  教育现代化. 2019(56)
[3]发展性阅读障碍的视听时间敏感性缺陷及其脑神经机制[J]. 阮怡君,刘翔平.  心理科学. 2019(01)
[4]注意瞬脱效应对驾驶安全性影响的ERP试验研究[J]. 李建强,陈瑞雅.  中国安全科学学报. 2018(08)
[5]发展性阅读障碍的视觉空间注意加工能力[J]. 黄晨,赵婧.  心理科学进展. 2018(01)
[6]记忆负荷对运动员注意瞬脱影响的试验研究[J]. 王树明.  天津体育学院学报. 2016(02)
[7]情绪性注意瞬脱的认知机制:来自行为与ERP的证据[J]. 贾磊,张常洁,张庆林.  心理学报. 2016(02)
[8]发展性阅读障碍与工作记忆损伤研究进展[J]. 刘艳,陶云,王晓曦,马谐,陈睿,李思齐.  心理与行为研究. 2015(06)
[9]汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换延迟缺损[J]. 刘议泽,钟姝,余雪,刘翔平.  中国临床心理学杂志. 2014(05)
[10]注意瞬脱效应的个体差异[J]. 陈江涛,唐丹丹,刘聪丛,陈安涛.  心理科学进展. 2014(10)

博士论文
[1]发展性阅读障碍儿童认知特征与脂肪酸代谢的研究[D]. 卢珊.华中科技大学 2007

硕士论文
[1]ADHD儿童的注意瞬脱实验研究[D]. 程浩.哈尔滨师范大学 2018
[2]注意瞬脱任务中状态差异及其神经基础[D]. 杨正宇.西南大学 2018
[3]神经质水平对负性情绪面孔所致注意瞬脱的影响研究[D]. 石宇.深圳大学 2017
[4]不同类型发展性学习障碍儿童内隐工作记忆研究—来自ERP的证据[D]. 徐亚晖.河南大学 2015
[5]不同特质焦虑水平者对情绪面孔的注意瞬脱效应[D]. 胡佳佳.西南大学 2014
[6]阅读障碍儿童单字词加工的工作记忆研究[D]. 晏美文.湖南师范大学 2013
[7]汉语阅读障碍者注意转移的时间进程研究[D]. 吕佳.辽宁师范大学 2013
[8]材料特征对阅读障碍儿童视知觉的影响[D]. 颜小聪.湖南师范大学 2013
[9]阅读障碍学生语义加工的事件相关电位研究[D]. 黄海伟.河南大学 2012
[10]汉语阅读障碍儿童英语阅读中的眼动特征[D]. 高博.河南大学 2009



本文编号：3228233