青少年社会支持与问题行为的关系:心理素质和自尊的链式中介作用

发布时间：2021-06-29 08:53

　　探讨青少年心理素质和自尊在其社会支持与问题行为之间的作用。方法:采用青少年社会支持量表、中学生心理素质问卷（简化版）、自尊量表以及长处和困难问卷（学生版）对1168名中学生进行调查。结果:（1）青少年社会支持、心理素质、自尊两两之间呈显著正相关,与问题行为呈显著负相关。（2）社会支持能够显著负向预测青少年问题行为;（3）社会支持能够分别通过心理素质与自尊的中介作用来影响来青少年问题行为;（4）社会支持能够通过心理素质-自尊的链式中介作用对青少年问题行为的形成产生重要影响。 

【文章来源】：西南大学学报(社会科学版). 2019,45(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
        1. 青少年社会支持量表
        2. 中学生心理素质问卷 (简化版)
        3. 自尊量表
        4. 长处和困难问卷 (学生版)
    (三) 数据处理
    (四) 共同方法偏差的检验
三、研究结果
    (一) 社会支持、心理素质、自尊与问题行为的描述性分析
    (二) 心理素质与自我概念:链式中介效应检验
四、讨论
    (一) 社会支持对青少年问题行为的影响
    (二) 心理素质、自尊在社会支持与问题行为之间的中介作用
    (三) 心理素质、自尊在社会支持与问题行为之间的链式中介作用
    (四) 研究意义与不足


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生家庭亲密度与学校归属感:心理素质和自我概念的链式中介作用[J]. 赵占锋,张大均,刘广增,李冰冰,潘彦谷.  中国临床心理学杂志. 2017(06)
[2]中学生心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验[J]. 胡天强,张大均,程刚.  西南大学学报(社会科学版). 2017(02)
[3]儿童青少年心理素质研究30年:回顾与展望[J]. 张大均,苏志强,王鑫强.  心理与行为研究. 2017(01)
[4]中学生心理素质与同伴关系的研究:自尊的中介作用[J]. 刘广增,张大均,潘彦谷,陈万芬,马原啸.  心理科学. 2016(06)
[5]家庭功能对农村留守儿童问题行为的影响——兼论自尊的中介效应[J]. 陈锋菊,罗旭芳.  湖南农业大学学报(社会科学版). 2016(01)
[6]农村初中生主观幸福感及与自尊、社会支持的关系[J]. 贾继超,刘金同,王旸,张燕,陈洁.  中国临床心理学杂志. 2014(03)
[7]关于心理素质及其形成机制的理论思考（一）——基于文化历史活动理论的探讨[J]. 张大均,李晓辉,龚玲.  西南大学学报(社会科学版). 2013(02)
[8]心理健康与心理素质的关系:内涵结构分析[J]. 张大均,王鑫强.  西南大学学报(社会科学版). 2012(03)
[9]问题行为综合理论模型及述评[J]. 张国礼,董奇.  中国特殊教育. 2011(06)
[10]自尊与自我效能关系的辨析[J]. 陈建文,王滔.  心理科学进展. 2007(04)



本文编号：3256142