他人在场对社会分享型提取诱发遗忘的影响
发布时间：2021-08-06 12:35
在社会性记忆研究领域,已有研究发现,在两人及两人以上的多人交互提取过程中,信息提取者（说者）的选择性提取练习过程会造成其自身在随后的提取任务中出现对特定信息的遗忘现象;此外,说者的选择性提取练习过程也会对交互小组中倾听者（听者）的记忆提取产生影响,即听者也会出现对特定信息的遗忘。研究者将这种听者受到说者选择性提取的影响而产生的记忆遗忘现象称之为社会分享型提取诱发遗忘现象。关于该现象的认知机制,以往基于行为学的研究证据均推测,在社会交互的提取练习过程中,听者出现了与说者相似的内在记忆提取过程,即听者在倾听说者的选择性提取时,“内隐地”、“同步地”提取练习了目标项目,进而产生了对其他起到干扰作用的竞争项目的长时抑制,出现社会分享型提取诱发遗忘现象。到目前为止,尚未有研究从认知神经的角度,直接考察在真实交互的提取小组中,社会分享型提取诱发遗忘的认知过程和神经机制。由此,本研究结合行为学与认知神经科学的研究手段,采用双人交互的提取练习范式,考察在真实交互（有真实他人在场）与虚假交互（无真实他人在场）条件下社会分享型提取诱发遗忘的特点及背后的认知机制问题。行为学证据显示:在虚假交互条件下,听者未...
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
正式实验流程（以真实他人在场条件为例）
17图3-3不同实验条件下，说者的提取练习效应随后，对于回忆阶段中说者的Rp-项目与Nrp-项目的正确回忆率进行重复测量方差分析，结果显示项目类型主效应显著，F（1,82）=11.67,p=0.001,η2=0.13，说明说者Rp-项目的回忆率显著低于Nrp-项目的回忆率。有无真实他人在场的主效应以及两因素之间的交互作用均不显著。根据本研究的目的和前人的研究经验（Andersonetal.,1994;刘旭,岳鹏飞,白学军,2019），采用事前比较的方法（舒华,张旭亚,2008）分别对两种实验条件下的说者的Rp-项目与Nrp-项目的正确回忆率进行配对样本t检验，在真实他人在场条件下，将说者未提取练习但与提取练习属于同一类别的高关联项目Rp-的回忆率与未提取练习过的高关联项目Nrp-的回忆率（表3-3）做配对样本t检验，结果如图3-4显示，t（43）=-2.39,p=0.021,d=0.34，即说者出现了经典的提取诱发遗忘现象。在无真实他人在场条件下，将说者未提取练习但与提取练习属于同一类别的高关联项目Rp-的回忆率与未提取练习过的高关联项目Nrp-的回忆率做配对样本t检验，结果如图3-4所示，t（39）=-2.67,p=0.011,d=0.42，即说者出现了经典的提取诱发遗忘现象。结果分析表明，真实他人在场与否，对于说者来说，均出现了经典的提取诱发遗忘现象（如图3-4）。
18图3-4不同实验条件下说者的个体内提取诱发遗忘（3）不同实验条件下，听者的记忆提取成绩表3-4听者的不同项目类型的正确回忆率无真实他人在场（M±SD）真实他人在场（M±SD）Rp+0.74±0.160.73±0.16Nrp+0.38±0.150.32±0.13Rp-0.49±0.180.47±0.15Nrp-0.52±0.140.52±0.15对回忆阶段中，不同实验条件下听者的Rp+项目和Nrp+项目的正确回忆率进行重复测量方差分析，结果显示项目类型主效应显著，F（1,82）=421.78,p<0.001,η2=0.84，说明听者Rp+项目的回忆率显著高于Nrp+项目的回忆率，有无真实他人在场这一交互水平主效应以及有无真实他人在场与项目类型之间的交互作用均不显著，根据本研究的目的和前人的研究经验（Andersonetal.,1994;刘旭等,2019），采用事前比较的方法（舒华等,2008）分别对两种实验条件下的听者的Rp+项目与Nrp+项目的正确回忆率进行配对样本t检验，在有真实他人在场组，将听者的Rp+的回忆率与未提取练习过的低关联项目Nrp+的回忆率
【参考文献】：
期刊论文
[1]他人在场条件下的社会分享型提取诱发遗忘[J]. 张环,侯双,王海曼,廉宇煊,杨海波. 心理学报. 2020(06)
[2]协作抑制的多机制解释:来自编码加工方式和编码相似性的证据[J]. 唐卫海,张环,陈果,李皖,刘希平. 心理科学. 2017(04)
[3]社会性记忆的新领域:社会性共同提取诱发遗忘[J]. 白鹭,毛伟宾,李治亚. 心理科学进展. 2016(05)
[4]协作抑制的作用机制:来自编码阶段的证据[J]. 刘希平,张环,唐卫海. 心理科学. 2014(03)
[5]协作抑制的认知机制[J]. 刘希平,张环,唐卫海,冯虹. 心理科学进展. 2013(05)
博士论文
[1]提取诱发遗忘的发展及其机制研究[D]. 刘旭.天津师范大学 2013
硕士论文
[1]说者的专家性与听者的卷入水平对社会性共同提取诱发遗忘的影响[D]. 李治亚.山东师范大学 2017
[2]教师对中小学生情绪信息社会共同提取诱发遗忘的影响[D]. 张帆.山东师范大学 2017
本文编号：3325783
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
正式实验流程（以真实他人在场条件为例）
17图3-3不同实验条件下，说者的提取练习效应随后，对于回忆阶段中说者的Rp-项目与Nrp-项目的正确回忆率进行重复测量方差分析，结果显示项目类型主效应显著，F（1,82）=11.67,p=0.001,η2=0.13，说明说者Rp-项目的回忆率显著低于Nrp-项目的回忆率。有无真实他人在场的主效应以及两因素之间的交互作用均不显著。根据本研究的目的和前人的研究经验（Andersonetal.,1994;刘旭,岳鹏飞,白学军,2019），采用事前比较的方法（舒华,张旭亚,2008）分别对两种实验条件下的说者的Rp-项目与Nrp-项目的正确回忆率进行配对样本t检验，在真实他人在场条件下，将说者未提取练习但与提取练习属于同一类别的高关联项目Rp-的回忆率与未提取练习过的高关联项目Nrp-的回忆率（表3-3）做配对样本t检验，结果如图3-4显示，t（43）=-2.39,p=0.021,d=0.34，即说者出现了经典的提取诱发遗忘现象。在无真实他人在场条件下，将说者未提取练习但与提取练习属于同一类别的高关联项目Rp-的回忆率与未提取练习过的高关联项目Nrp-的回忆率做配对样本t检验，结果如图3-4所示，t（39）=-2.67,p=0.011,d=0.42，即说者出现了经典的提取诱发遗忘现象。结果分析表明，真实他人在场与否，对于说者来说，均出现了经典的提取诱发遗忘现象（如图3-4）。
18图3-4不同实验条件下说者的个体内提取诱发遗忘（3）不同实验条件下，听者的记忆提取成绩表3-4听者的不同项目类型的正确回忆率无真实他人在场（M±SD）真实他人在场（M±SD）Rp+0.74±0.160.73±0.16Nrp+0.38±0.150.32±0.13Rp-0.49±0.180.47±0.15Nrp-0.52±0.140.52±0.15对回忆阶段中，不同实验条件下听者的Rp+项目和Nrp+项目的正确回忆率进行重复测量方差分析，结果显示项目类型主效应显著，F（1,82）=421.78,p<0.001,η2=0.84，说明听者Rp+项目的回忆率显著高于Nrp+项目的回忆率，有无真实他人在场这一交互水平主效应以及有无真实他人在场与项目类型之间的交互作用均不显著，根据本研究的目的和前人的研究经验（Andersonetal.,1994;刘旭等,2019），采用事前比较的方法（舒华等,2008）分别对两种实验条件下的听者的Rp+项目与Nrp+项目的正确回忆率进行配对样本t检验，在有真实他人在场组，将听者的Rp+的回忆率与未提取练习过的低关联项目Nrp+的回忆率
【参考文献】：
期刊论文
[1]他人在场条件下的社会分享型提取诱发遗忘[J]. 张环,侯双,王海曼,廉宇煊,杨海波. 心理学报. 2020(06)
[2]协作抑制的多机制解释:来自编码加工方式和编码相似性的证据[J]. 唐卫海,张环,陈果,李皖,刘希平. 心理科学. 2017(04)
[3]社会性记忆的新领域:社会性共同提取诱发遗忘[J]. 白鹭,毛伟宾,李治亚. 心理科学进展. 2016(05)
[4]协作抑制的作用机制:来自编码阶段的证据[J]. 刘希平,张环,唐卫海. 心理科学. 2014(03)
[5]协作抑制的认知机制[J]. 刘希平,张环,唐卫海,冯虹. 心理科学进展. 2013(05)
博士论文
[1]提取诱发遗忘的发展及其机制研究[D]. 刘旭.天津师范大学 2013
硕士论文
[1]说者的专家性与听者的卷入水平对社会性共同提取诱发遗忘的影响[D]. 李治亚.山东师范大学 2017
[2]教师对中小学生情绪信息社会共同提取诱发遗忘的影响[D]. 张帆.山东师范大学 2017
本文编号：3325783
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