优势视角下大凉山困境儿童“抗逆力诱发”机制的构建

发布时间：2021-08-21 01:27

　　抗逆力是个体在逆境中利用各种资源克服困难,达到良好适应的潜能。困境儿童的抗逆力是教育者引导个体与环境交互作用的结果。在优势视角下,大凉山困境儿童拥有自身的主客观优势。可以通过"潜意识—诱发""世界观—诱发""社会化—诱发""自信心—诱发""幸福感—诱发"等模式而构建优势视角下大凉山困境儿童的"抗逆力诱发"机制。为教育者精准教育寻找方法,为处境不利的大凉山儿童利用优势、释放潜能、有效成长以及"自我创建"寻找动力。 

【文章来源】：教育与教学研究. 2019,33(01)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、优势视角下“抗逆力诱发”机制的内涵及特点
    (一) “抗逆力诱发”机制的内涵
    (二) “抗逆力诱发”机制的特点
        1. 主体性
        2. 整体性
        3. 发展性
二、大凉山困境儿童“抗逆力诱发”机制构建的优势
    (一) 主观优势
        1. 原始本我, 渴望真情关怀
        2. 潜能超我, 祈盼自我强大
        3. 现实自我, 力求身心平衡
    (二) 客观优势
        1. 毕摩信仰, 彝族的精神引领
        2. 本土艺术, 彝族的文化自信
        3. 全面小康, 彝族的幸福旨归
三、“抗逆力诱发”机制的构建
    (一) “潜意识—诱发”模式
    (二) “世界观—诱发”模式
    (三) “社会化—诱发”模式
    (四) “自信心—诱发”模式
    (五) “幸福感—诱发”模式



本文编号：3354609